教学内容：P22页，练习七（二），《作业本》[19]
教学目标：
通过练习，使学生进一步掌握除数是两位数除法，能根据除数的不同情况，采用不同的试商方法。
课前准备：
小黑板若干块，口算卡片教学过程：
（一）启发谈话，提出练习要求：
同学们，前几节课我们学习了除数是两位数的几种试商的方法，共有三种，哪三种呢？我们看这几道题各采用哪种试商方法？
板书 960÷60 123÷41 546÷26
第一，看到除数是整十数时，采用口诀试商。如960÷60；
第二，除数接近整十数时，可以根据“四舍五入”法，把除数看成接近的整十数去试商，如123÷41；
第三，除数是15，25（或接近15、25）时，可用口算试乘法试商比较简便。如546÷26。
今天这节课，我们就要根据除数的不同情况，灵活地采用不同的方法来试商。
我们要通过练习，来进一步巩固已经学过的知识，使计算既准确又迅速。
（二）基本练习，第一层次练习
1．出示小黑板（第6题）
75÷25 56÷14 72÷36 99÷33
84÷21 90÷15 96÷8 2220÷30
2．师生讨论：这8道题各采用哪种试商方法。
可采用除数是整十数、用口诀试商的是哪几题（2220÷30 96÷8）
用除数接近整十数，用“四舍五入”法去试商的是哪几题（84÷21 99÷33 ）
除数是15、25（或接近15、25）时，用口算试乘方法求商的是哪几题？
（75÷25 56÷14 72÷36 90÷15）
3．请四名同学板演，全班同学同时各自练习。校对得数。
4．出示小黑板（第7题）
这三道题，它告诉我们什么（被除数和除数）要我们求什么（商是多少，余数是多少），我们要认真计算，如果有余数的话，还要进行验算，来检验答案的正确。
指名三个同学板演，其余同学各自练。
校对得数。
（三）课堂总结
这节课我们复习了根据除数的情况，采用不同的试商方法。
在计算过程中，我们要看清被除数，除数，然后，很快地判断出用哪种方法试商才能使初商接近准确商，使计算既对又快。
（四）作业
《作业本》[19]