一、指导思想与理论依据
《幸福吉祥的民间美术—吉祥图案》一课通过深入挖掘教材内容，在传承我国传统的民间美术的基础知识和基本技能方面，让学生初步了解吉祥图案。
学习吉祥图案的设计方法。与此同时，学生以探究的学习方式讨论与吉祥图案相关的问题，领略民问艺术的独特风格，从而热爱中国的传统艺术，提高对吉祥图案的理解力。学会用学过的知识进行美术创造，装点美化生活，通过绘制吉祥图案，表达自己的美好祝福。
吉祥图案是劳动人民长期以来创造形成的一种民间艺术，体现了老百姓热爱生活的美好愿望，传达出‘，真善美”的朴素情感。本课贯彻新课标，突出学科特点，探索课本中潜藏的美术文化教学内容，把欣赏与绘画实践相结合，找到了适合学生学习的切入点，在美育中渗透德育，突出了美术课程的人文性。
二、教学背景分析
（一）教学内容与学生情况1，学生知识程度生活中有许多吉祥图案，但对什么是吉祥图案，学生还不够了解。虽然吉祥图案有许多美好的寓意，但学生还知之甚少。学生对吉祥图案充满了好奇，课前收集了许多与吉祥图案有关的资料。他们有强烈地求知欲望，愿意通过学习吉祥图案来表达美好的理想，tf，发自己的情感。
2，知识点的难易程度分析学生对于课堂上所学的知识能够理解，作业要求也符合学生实际水平。
3，学习中可能出现的问题及解决办法为了更好地帮助学生理解什么是吉祥图案，利用多媒体的图片展示来增强直观性。由吉祥语引入，再现吉祥语的图案形式。
吉祥图案的设计创作可能会有难度，解决办法：教师总结出两种方法—象征和谐音，引导学生分析进行总结归纳，并准备了人a的吉祥图案的创作形式，让学生有直观的了解。
创作绘画时学生会出现形象造型困难，表现能力有限的问题，为此，教师和学生课前收集与创作有关的视觉形象资料，用演示的方法提炼绘画要素，找到创作的捷径。在创作前展示其他班的优秀作品，鼓励学生畅谈创作思路，相互启发。在创作时，充分利用优秀作品，为学生提供多种的创作依据。