教学目标:
1.认识6个生字:咏、妆、惜、荷、蜻、蜓;会写6个汉字:惜、柳、丝、照、泉、 柔,以及“泉眼”一词。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.了解两首古诗的大致意思。
4.通过学习,使学生初步体会汉语丰富的表现力,欣赏祖国语言文字的优美。
教学重点:识字,朗读课文,背诵课文。
教学难点:初步感受古诗的语言美和意境美。
教学准备:挂图、小黑板
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.认识2个生字:咏、妆;会写2个汉字:柳、丝。
2.正确、流利地朗读《咏柳》,背诵《咏柳》。
3.了解古诗《咏柳》的大致意思,使学生体会汉语丰富的表现力。
一、创设情境,激发兴趣。
1.齐诵《春天在哪里》。
2.揭题解题,简介作者
3.出示挂图春柳图,使学生初步感知柳树的美。
二、朗读全诗,初知大意
1.生自由朗读。
2.检查朗读情况,纠正字音。
3.检查自学情况:通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么?请大家自由来说说。
4.学生自由发言,说说读懂的地方。
5.看来大家通过预习,都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里,大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)
三、质疑问难交流朗读——
1.互相讨论解释不懂的词语:“碧玉”、“妆”、“丝绦”。
2.细读课文,边读边体会诗中说的是什么?
3.看图说一说诗句的意思。
4.指导朗读,齐读全诗。
四、想象意境,熟读成诵——欣赏美。
1.学生闭目想象意境。
2.配乐背诵古诗。
3.学生吟诗,背诗,互相评价。
五、选读诗歌,拓展思维——丰富美。
出示与本诗相关的几首古诗,学生可以根据自己的爱好选读。
六、指导写字
1.观察字形,说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评,师生互评。
板书设计:
咏 柳
碧玉 妆成 垂下 绿丝绦
裁出 似剪刀
第二课时
课时目标:
1.认识4个生字:惜、荷、蜻、蜓;会写4个字:惜、照、泉、柔。
2.正确、流利地朗读《咏柳》,背诵《咏柳》。
3.了解古诗《咏柳》的大致意思,使学生体会汉语丰富的表现力。
一、解题,看图导入。
1.板书课题,齐读课题。
2.作者简介:这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂,富有生活情趣。
3.解题:小池,指的是小荷花池,也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。
4.同学们仔细看图(投影或挂图)说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
二、初读课文,读正确、读通顺。
1.我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。
2.自己出声读古诗,画出生字,借助拼音读正确,练习把每句诗读通顺。
3.检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字;指导把课文读流畅。
三、细读诗句,了解诗意。
1.自读诗句,提出不懂的词语,同学讨论,教师点拨,了解词句意思。(先一、二行,再三、四行)
2.看图想象小池的美景,进一步了解诗句的意思。
四、反复诵读,体会诗中的景与情。
1.在学生对诗句意思有了大致的了解之后,要指导有感情地朗读。
2.看图想象读。
3.配乐朗读,体会意境。
4.在充分读的基础上,练习有感情地背诵。
五、指导写字
1.观察字形,说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评,师生互评。
板书设计:
小 池
泉眼 惜 树阴 爱
小荷 露 蜻蜓 立