教材分析
本文通过写马蜂的特点和它偷食蜂蜜以及棕熊劫食马蜂窝的过程,写出了大自然中相互依存、相互制约的生物链。
教学目标
1、自学本课生字,运用联系上下文的方法,理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解马蜂和棕熊的特点。
3、自主勾画课文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。
课时划分
2课时
教学过程
第一课时
一、自读课文,自学生词
1. 自由读课文,勾画生字,注意读准字音。
2. 抽读课文,要求读正确、流利。
二、再读课文,把握大意
1. 默读课文,想想每段的意思。
2. 交流、点拨。
3. 试着说说全文的主要内容。
三、交流
文章写了马蜂的特点和它偷食蜂蜜以及棕熊劫食马蜂窝的过程。
四、作业
1、抄写生字词。
2、有感情的朗读课文。
第二课时
一、精读课文,品词析句
1. 学习第1、2段,初步感知马蜂和棕熊各自的特点。
(1)自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。
(2)交流、引导:重点抓“劫夺”体会熊的贪,抓“三针刺”体会马蜂的毒性大,攻击性强。
2. 学习第3段,着重体会马蜂攻击性强的特点。
(1)默读思考:在马蜂与工蜂的战斗中,哪些地方最能体现出马蜂的“攻击性强”?
(2)交流。
3. 学习第4、5、6段,勾画描写生动的词句,着重体会马蜂“群起而攻之”的强劲和棕熊“劫夺”过程中的聪明、贪婪、可爱。
(1)勾出描写生动的词句,自读体会。
(2)交流感受,指导朗读,重点围绕“劫夺”,从上山崖时的聪明、吃蜂蜜时的贪婪、下山崖时的可爱三个方面了解熊的特点;围绕“群起而攻之”,体会马蜂攻击性强的特点。
(3)师引读5、6段。
二、总结全文,悟得方法
1. 读文、思考:作者为什么能把马蜂与熊的特点写得生动、传神?
2. 交流、总结:抓住极具特点的神态、动作进行描写。
三、课外作业,加强练习
1. 布置小练笔。
2. 反馈修改。