一、教学目标：
1、教会学生如何对景物描写，了解写景的常用手法。
2、背诵文章重点部分。
3、学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
4、学会本课重点词组。
二、教学重点：
学习准确生动的语言。
三、教学难点：
体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。
四、教学过程：
(一)、自主学习：
1、给下列加线的字注音，并掌握。
确凿（ ） 菜畦（ ）皂荚（ ）（ ） 桑葚（ ）长吟（ ）
油蛉（ ） 斑蝥（ ）臃肿（ ）敛（ 脑髓（ ）
秕谷（ ）匾（ ） 拗（ ） 蝉蜕（ ）窦（ ）
厥（ ） 倜傥（ ）（ ） 锡箔（ ） 蟋蟀（ ）（ ）
叵（ ） 攒（ ） 书塾（ ）
2、积累词语
人迹罕至、 人声鼎沸、 高枕而卧、 鉴赏、 渊博 、 方正、 宿儒
3、收集资料，简介作者
鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。
4、思：读了本文后你的疑问是：
（二）、整体感知.快速阅读课文，并思考
1、你能从题目中得到哪些信息？
2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。
（三）、阅读“百草园”部分，思考
作者对百草园抱着一种什么样的感情？从文中哪个词可以看出来？围绕该词，作者写了哪
些内容？
（四）、阅读“三味书屋”部分，思考
作者从哪几个方面来回忆三味书屋的生活？
（五）、合作探究
研读百草园生活之写景部分
1、阅读第二段，掌握本段写景的方法。
2、这一段是按照怎样的顺序来写景的？
3、从感觉的哪几个方面来写的？
注意句式“不必说…… 也不必说……单是……就……”，理解作者强调的内容，并仿用这句式写一段话。