以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
实在记不住上面那么多特点那就记住下面几个问题那也可以基本成文了。
（1）你喜欢的人是谁？跟你是什么关系？
（2）他（她）的长相是什么样的？
（3）你为什么喜欢他（她）？
（4）有哪件让你印象深刻的事情？
——参考下面范文：《我身边的小雷锋》
我身边的小雷锋
我们班的杜坤同学，是少先队的大队长。别看他“官”挺大，可是没有一点儿架子。在别人最需要帮助的时候，他总是伸出友谊之手，有些事，让你都过意不去。
有一次，班里组织去颐和园春游。路上，由于交通堵塞，汽车总是走走停停，而且一直摇晃，不断地摇晃是我非常难受。我觉得有点儿头晕，腿软绵绵的，胃里翻腾了起来。
“哇——”的一声，我把早点全吐了出来，正好吐在杜坤的新裤子上。我想：哎呀，杜坤一定会责怪我的。没想到杜坤却一下子把我搀住了，轻声地问：“常维强，你怎么了？”“我难受……”我用微弱的声音回答道。
杜坤马上对车里的同学嚷开了：“嘿，谁给常维强同学让个座，他不舒服！”话音刚落，旁边的一位同学站了起来。杜坤一看有人让座，连忙把我扶到座位上。
“呕——”我又要吐。杜坤忙说：“先别吐，我给你拿个袋子接住。”说着，他从书包里迅速地拿出一袋面包，把包装袋里的面包掏了出来，塞进书包，两只手拎着袋子的边缘，说：“吐吧。”我又“呕、呕”地吐了起来。从袋子里飘出一股令人作呕的气味，旁边的几个同学都捏着鼻子，杜坤却好像没有闻到似的，用纸巾为我擦掉吐在身上的脏东西……
进了公园以后，我还是头晕，不想去玩儿了。老师一看我这副模样，对大家说：“现在常维强同学不能去玩儿了，谁愿意照顾他一下呀？”这次春游，同学们盼了好长时间了，带了一堆吃的，准备痛痛快快地玩一场。大家听老师这么一问，你看看我，我看看你，谁都不怎么愿意留下来。
这时候，杜坤走了出来，自告奋勇地说：“老师，我来照顾常维强。”
同学们都走了，我想去厕所，杜坤非要扶我去。我过意不去，说：“我能去，你不用扶着我。”他却说：“我不就是为了照顾你才留下的吗？”一边说一边扶我向厕所走去……
杜坤时刻为别人着想，他不就是我身边的小雷锋吗？
作者开篇点题，指出所写人物的特点。麻烦你找出此文章的人物特点是：（ ）
文章很多处描写了杜坤的动作，这些动作能将杜坤对“我”的关心具体表现出来，你能从文中找到3处写在括号里吗？ （ ）（ ） （）
文章有一处描写了作者的心理活动，请你用横线划出来。
作者这篇文章也抓住了人物的语言描写，使杜坤的形象一下子“活”了起来。请你用曲线把它们划出来。
以后你要写有关人物的文章，从这篇作文里面学到了什么呢？