一、看拼音，写词语。
二、给多音字组词。
三、在括号里填上合适的词语。
四、选词填空。
期望 渴望 盼望 痴迷 着迷 迷恋
我（ ）弄明白，人究竟是怎么来的，我想得是那样（ ），以至于从河里抓到一条鳊鱼，我都会翻来覆去地看个仔细。
五、把成语补充完整。
六、按要求写句子。
1.我常常趴在墙角或路边仔细观察蚂蚁的活动。（缩句）
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2.这深深的蓝色令人肃然起敬。（改为反问句）
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3.蚂蚁有了家。（扩写句子）
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4.这只瓶子不透气。 蚂蚁被闷死了。（加上关联词，连成一句话）
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七、课文精彩回顾。（14分）
1.渤海的颜色令人觉得________，________，________，让人愿意________。
2.我的身体是那样________，那样________，________，凭着双臂________和双腿________，________想去哪里，就能________哪里。
3.对它们来说，没有什么比________的生活更为可贵。
4.它山之石，________________。
5.吾生也有涯，________________。
八、课内阅读。
“费奥多罗夫……你立刻从教室里出去！”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己3年前就发现了达尔文的进化论，他们还不笑塌了房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的。
1.找出理解不正确的一项。
“我”的脸涨得通红的原因是（ ）
A.老师当着同学们的面把“我”轰出教室。
B.“我”为自己的发现兴奋得脸发红。
C.老师误解“我”的笑声，以为“我”的笑不怀好意。
2.“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己3年前就发现了达尔文的进化论，他们还不笑塌了房顶！”这句话是对________进行了夸张描写。说明________________。
3.作者自我安慰的理由是________________，他之所以这样安慰自己，是因为他发现了________________，却被老师________________。这就像一些伟大的科学家，为了他们的发明、发现而付出惨重的代价一样。
九、课外阅读。
小发明家的节能水壶
卢瀚蕤（ruí）在他10岁时发明了节能水壶。他是怎样发明的呢？用水壶在天然气炉子上烧水时，人站在炉子边就能感觉到火焰燃烧的热量（liáng liàng），这说明天然气的能量有所流失，能量并没有得到充分利用。怎样最大限度地利用能源？当时还在读小学的卢瀚蕤开始了认真的思考。课堂上以及平时所看书籍上的知识告诉他，提高水壶烧水效率（lǜ shuài）的最好办法是增大水壶底部的受热面积，并且防止热量从周围散（sàn sǎn）失。为此，他在水壶底部加了一个罩子，把火苗“罩”起来，不让热量跑掉；把水壶的底部改成了凹进去的圆柱体，使壶的受热面积增大。在这样的改装之后，水壶在底部直径不变的情况下，受热面积净增2倍左右。实验对比显示，卢瀚蕤设计的节能水壶烧水效率提高了30%左右。
1.给文中加点的字选择正确的读音，画“________”。
2.写出下列词的近义词。
3.卢瀚蕤是怎样提高水壶烧水效率的？
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4.你觉得卢瀚蕤是个怎样的孩子？
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十、习作。（30分）
童年，你做过什么有趣的事吗？请你将其中的一件有趣的事写下来，题目自拟。
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