一、导入课题，激发兴趣
1．情境导入
在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们，想不想去听听？今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌。（板书课题）
2．读题质疑
读了这个课题，你想说什么？
二、自读诗歌，整体感知
1．学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题。
2．读后反馈
谁来告诉大家，你知道了什么？（根据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）
哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名回答并齐读第一节诗）
三、美读诗歌，读中感悟
（一）欣赏草坪，形象感知
（二）感情朗读，读中感悟
1．学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。
2．指导朗读、体会第二节诗
（1）教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？
（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？
（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。
（4）引导想象：大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么？
（5）引读：“多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。”并引导学生理解作者把“绿茸茸的草坪” 比作“溢出春光的一只瞳孔”，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。
（6）指导有感情地朗读。（自读——指名读——男女赛读）
3．小组合作学习第三、四节诗
4．交流反馈学习情况
（1）学生汇报交流
（2）指导有感情地朗读
5．齐读二至四小节诗
6．美读第五节诗
（三）配乐齐读全诗
四、总结全文，体会情感
五、齐唱歌曲，升华情感
师生齐唱歌曲《春天在哪里》。
六、布置作业，延续情感
1．美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。
2．练习写本课生字新词，比比谁写得最漂亮。
七、板书设计
草叶上的歌
绿茸茸——瞳孔
草坪（美） 亮晶晶——明镜 大自然（美）
笑盈盈——酒坑