《除法》教学中，学生对算法掌握较好，不过学生计算的错误率很严重。如：竖式中经常出现：30—24=16、9—3=3„„ 究其原因，可能有以下几方面。
1、教学的内容连贯性不强，加上教师对基本计算的重视程度不够，使学生的20以内的口算加减法和表内乘除法不熟练。（这是造成错误的最大原因）
2、部分学生存在抄错题目，漏写答案等问题。其实在计算教学中，学生的错误很多与态度和习惯有关，真正不会做的人少之又少。
3、教师的影响。学生的计算能力与教师相比，无疑是存在很多差距的。但往往很多教师在教学中忽视了这一点，以教师的眼光去看待计算，造成不能关注教学中的细节。如：教材第7页第6题有这样一组习题。
99÷43 208÷38 868÷62 996÷83 727÷27 602÷57
对策
1、加强口算不能停留在口号上，要落实在平时的每节课中。“磨刀不误砍柴功”，口算是笔算的基础，每天花上2分钟进行几组口算练习是必要的，只要坚持，相信学生的口算能力就会明显提高。
2、适当增加关于计算的训练量。教师要时刻关注学生的计算训练，每天练一下。正如沈重予老师所说，每天一题成能力，一天不练成问题。