教学目标：
1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays?并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。
3、能够听懂会唱歌曲My Days of the Week。
教学重点：
巧记单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 让学生找出单词的共同点。
教学难点：
在情景中学习新单词，并结合所给句型替换关键词。
教具准备：
教学挂图、录音机、单词卡片、课程表
教学过程：
一、预习
教师利用四年级下册第二单元中的句型“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.并结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。
二、热身。
1、教师播放歌曲“My days of the Week”，学生感知本单元的新语言。
2、日常口语练习
如：A: Hello, B , what time is it ?
B: Hello, A, It’s 8:20. It’s time for English class .
三、新课呈现
1、教师结合Let’s start部分的问句“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言，师放Let’s chant部分的录音，让学生猜测其中的含义。
2、教师出示Let’s leam部分的挂图，向学生介绍说：这是一个课程表，Let’s have a look . It’s 8:00 . It’s time for Chinese . It’s 8:50 . It’s time for English. What day is it? 向学生引出新词Monday及句型，We have …on Mondays , 并板书在黑板上，再利用课程表设置问题如：What day is it today ? What day do you like ？并引出新词。让学生正确理解、认读。
3、教师示范书写五个四会单词，可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day, 强调这五个单词的首字母要大写。
引导学生仔细观察，找出单词构成上这一共同点。教师激励学生巧计、速记单词，可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后，教师让学生在单词卡背面仿写单词。
4、听录音，模仿跟读新单词。
Let’s play
学生手持标有星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s…”进行交流，巩固所学新单词。小组或同桌用卡片相互提问本课单词师巡回指导。
Let’s sing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My days of the Week”。
四、巩固和延伸
1、让学生做A Let’s learn 部分的配套练习。
2、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。