教学内容：
一年级第一学期P41
教学目标：
认知目标
1、会进行20以内数的排序
2、认识单数、双数，并会一组一组地数。
3、会将图形按要求继续画下去。
能力目标
1、按规则能快速计数
2、找出数列中数与数的关系，继续数列。
3、将数名和数位配起来
情感目标
从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。
教学重点：
数列排序
教学难点：
找出数列规律，数列继续。
教学准备：
数字卡片、数板
教学过程：
一、数一数，学会20以内数的排序。
1、出示5、3、1、2、4，请小朋友按从小到大的顺序排一排。
2、请小朋友按此顺序再接着数5个数。
3、师：这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？
4、师：按这样的规律和顺序，接着往下数出10个数，想一想，小圆圈里填几？
11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20 请小朋友分小组说一说理由。（可以用各种方法说出○里的数应填几）
5、汇报。并请小组同学接力赛，一起数一数。（从大到小数，从小到大数）
6、引出课题：20以内的数列
二、摆一摆，将数名和数位配起来。
1、小组学习
⑴从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。
⑵从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？
⑶和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？小组汇报学习成果。
⑷快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？
2、小游戏
1 ○○○○ 6 ○○9○ 11 ○○○○ 16 17 ○○○ 猜一猜小圆片下面是几？（○上面可以是各种图样，也可以说一说数字在哪一个图案下面。）一边猜，一边说说道理。
3、摆一摆
每个小朋友拿出数列板和双色片，在数列板上摆出7、9、12、14、17，并说一说是怎样想的。
三、认识单数和双数
1、出示1、3、5，请你接着数一数，学生边数。（教师演示教学平台）
出示2、4、6，请你接着数一数，学生边数。（教师演示教学平台）
2、师：我们把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19叫做单数。
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20叫做双数。说一说你知道的单数和双数。
3、在生活中，我们在数物体的时候，可以2个2个数，也可以5个5个数。
4、小组活动：拿出一些小棒、小木块，大家可以数一数。
5、师：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 这两列数，你能找一找相邻的两个数之间的关系吗？
10 ○ ○ 请你接着数一数，并说说数与数之间的关系。
6、象这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来，我们可以称之为数列。
四、发现规律，数列继续。
1、小组活动：拿出数字9，请你在9的前面或者后面添上一些数，使它们组成一个数列。
2、交换两个数的位置，使它按一定的规律排列。
20 19 18 17 15 16 3 6 5 4 7 4 12 8 16 20
3、找出下列一列数中不符合规律的数，并说说理由。
2 4 6 8 9 18 17 15 13 11 3 6 9 13 15 18
4、小组活动找规律，并完成数列。
1 2 4 7 11 （）（）（）3 5 8 10 13 （）（）（）
1 20 2 19 3 18 （）（）（）
师：我们通过找规律发现数列的奥妙是无穷的，按照不同的规律，可以组成许多数列，只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。
五、巩固练习
1、找规律填数
20 15 10 （）（）
18 17 16 （）（）
4 5 7 10 （）（）
1 5 2 10 3 （）（）
9 11 13 （）（）
2 5 8 （）（）
11、13、（）、（）、19 14、（）、（）8、6 6、9、12、（）、（）
2、哪一行的规律与其它三行不一样，在这一行旁边的（）里打“√”
11、13、15、17 （）
15、13、11、9 （）
18、16、14、12 （）
8、10、12、14 （）
13、15、17、19 （）
0、3、6、9 （）
12、14、16、18 （）
13、15、17、19 （）
六、图列继续
一列数按一定的顺序排列组成了数列，图案也可以按一定的顺序排列起来。请大家欣赏一些图案继续的图片。
七、总结
今天这节课，你学会了什么呢？