教学目标：
向学生介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。
过程与方法：
1、应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2、根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感、态度、价值观
1、 能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。
2、 对探究自己的身体感兴趣，感受身体构造的精巧与和谐之美。
教学准备：记录纸。实物投影，多媒体。
教学过程：
一、故事导入
新龟兔赛跑：传统的龟兔赛跑故事，具备跑步才华的兔子，因为轻敌而在树荫下睡着，让乌龟先行抵达终点，输了这场比赛。后来乌龟和兔子又进行了各种比赛。
最后的一个故事版本是这样子的，兔子一族忍不下这口气，找上乌龟家族，要求再比赛一次，乌龟赢了不知多少次，心想凭着自己的智慧，还是可以一直赢下去，便放心地接受挑战，并且答应这次比赛的方式让兔子来决定。
几百年下来，兔子在等的，就是这个机会，马上宣布比赛的方式，这一次不再赛跑，兔子要找乌龟比赛——「仰卧起坐」……
学生发表自己的见解。
每一种生物都有自己独特的身体结构，他们的身体各不相同。每一种生物的存在，都有着无限的价值。那么，我们人类的身体结构又有哪些特点呢？今天我们一起来研究我们身体的结构。
二、新课
1．观察我们的身体
（1） 观察身体的基本组成和外形特点。
（找一名同学到前面）从外形上看，人的身体有哪几部分组成？
把你的观察结果用简画的方式表达出来。（要求：用较少的笔画画出身体的外形）
学生观察并记录。
汇报交流。
出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。
师：下面请同学们观察身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。
小游戏：我说你做
师：点点你的头 ； 生：做动作。
师：转动你的颈 ； 生：做动作。