设计思路：
本单元的话题是“Let’s eat!”，本课是第一课时的学习，是一节以对话为主的新授课，主要通过Mike与妈妈吃早餐的场景让学生感知文本对话的语义及语用情境。整个文本对话体现了生活化的情景，要求学生能够运用“Have some bread.”，“I’d like some juice,please.”，“Here you are.”等句式进行交流，能向别人推荐食物和饮品或表达自己想要的食物和饮品。这是三年级学生第一次接触食物话题，生活化的情境设计能够让学生感受到语言的表达和运用，能体现语言的交际性原则，但缺乏趣味性，缺少情感体验。如何让学生在生动的情境中进行语言的学习，调动学生好动、好表演的性格特点，我融合学生喜闻乐见的故事《The Match Girl》进行文本再构，使教学内容更加丰富，更具有吸引力。
The Match Girl (一个寒冷的冬日清晨，衣着单薄的小女孩簌簌发抖蜷缩在街市的一角。)
场景一
Match Girl（划亮第一根火柴）: I’d like somebread, please.
I’d like some_____, please. …
场景二
Match Girl（划亮第二根火柴）: I’d likesome bread, please.
Grandma：Here you are. Havesome bread.
Match Girl: I’d like some_____, please.
Grandma：Here you are. Havesome ______.…
（可怜的小女孩饿昏在地上，好心人过来帮忙。）
场景三：
You: Hello, Match Girl. How are you?
Match Girl: I’m hungry.
You: Follow me. Have some _______.
Match Girl: Thank you. I’d like some ______, please.
You: Here you are.
Match Girl: Thank you. Mmm-, yummy. ….
You: ….
(可以续编故事结局)
教学目标：
1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2．听、说、认读新词汇juice、bread，并能够在语境中运用I’d like some…, please. Hereyou are. Have some …,please.等来交流有关食物的信息。
3．运用短剧表演、创演的方式，培养学生灵活运用语言的能力、创编能力和表演能力。