一、说教材
本课是义务教育课程标准实验教科书湘教版一年级下册第四单元里的一篇童话故事，课文向我们讲述了虎大王召集动物们开会，动物们都以自己的方式赶来开会，而蜗牛却是坐在袋鼠的口袋里赶来的。课文寓动物活动方式于故事情节之中，符合儿童心理，富有童趣，容易激发学生主动去学习和表演欲望的课文。
二、说学情
《新课程标准》提出：在语文实践活动中培养学生的语文实践能力。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们的思维方式以直观、形象为主，根据对《新课程标准的理解，结合本单元训练的意图及学生的实际，我确定了这课的教学目标：
（1）认知目标：认识本课的生字词，读准字音。
（2）技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）情感目标：增强对动物的喜爱和保护。
教学重点：
是培养学生有感情地朗读，提高学生口语水平。
教学难点：
是理解动词的含义，了解课文结构相似的特点。
三、说教法
以情感为纽带，通过创设情境，探究体验，朗读品味，拓展延伸等方法构建开放而有活力的语文课堂。主要采用以下的教学方法：
1.体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
2.动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法
五、说教学流程
（一）创设情境，激发兴趣