《可能性》这一教材内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡。不但能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。由于概率知识比较抽象，小学生理解起来有一定的困难，所以，刘老师在教学本节课时，主要是以学具、教具等直观的内容为主，有效地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥教具教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心、充满激情地学习数学。本节课条理清楚，层次分明，我认为主要有以下几方面的亮点：

1、将游戏情境贯穿始终，让学生在现实生活中学习数学。教师设计了抛硬币、转转盘、掷色子等游戏，激活了学生原有的知识经验和生活经验，从而使学生以饱满的情绪投入到学习活动中去。

2、让学生小组合作抛硬币，给学生提供了时间和空间，在学生学习的过程中向学生渗透了概率的思想。

3、注重了思维拓展训练。通过训练，使学生进一步理解了怎样用一个数表示可能性的大小。

4、不足之处在于：在每个环节完成后，教师应小结一下，各分数的分母和分子各表示什么。