贯彻落实《幼儿园指导新纲要》，涉及到幼儿教育领域的方方面面，特别是幼儿教师教育观念这一重要环节。加速幼儿教育事业的改革，离不开幼儿教师观念的根本改革。只有靠先进、科学的教育教育观念的引导，才能培养出有创新意识的幼儿。本文结合自己的教学经验，谈几点粗浅的看法。
一、 树立现代教育观念，创造民主、宽松的教育环境
富有创造性的教师，创立了创造性的环境，造就了具有创造性的孩子。生活在具有创造性的温馨、民主、宽松环境中的孩子学会了生活，学会了学习，学会了创造，他们的明天会更好。
创造意识，其实每个幼儿身上都程度不同存在着的，但往往被教师所忽视。有的教师要求幼儿在课堂静默端坐，让幼儿听教师讲课，照教师给的范画依样画，按教师给的“框框”做游戏等。这样，幼儿在教育会失去自我，其学习的主动性、积极性也会逐渐丧失，更无创新可言。因此，为保护和增强幼儿稚嫩的创新意识，教师应树立正确的教育观，努力创造一个民主、宽松的教育环境。教师热爱、关心每一个幼儿，和幼儿建立起亲密无间的感情;让幼儿可以充分发表自己的意见，提各种不同的问题;给幼儿一定的自由度，使他们可以根据自己的兴趣、爱好有选择地进行各项活动;给幼儿提供充分表现的机会等。这样幼儿的个性得到健康发展，自我意愿得以实现，其创新意识也会随之萌发。
二、 引导幼儿独立思考，鼓励幼儿大胆质疑
幼儿求知欲强，但学习的自主性较差。如果教师在教学过程中，一味地往幼儿脑子里“灌”知识，就会强化幼儿学习的依赖性。因此，教师在设计、组织教学时，应留出幼儿思考的时间，应讲讲停停，边讲边提出问题，引导幼儿根据已有知识及生活经验进行思考，回答问题。这样，幼儿独立思考问题的习惯就会慢慢培养起来。
质疑是创新的起点。幼儿好奇心强，经常会提出各种希奇古怪的问题。这是培养幼儿创新意识的有利条件。但教师如果对幼儿的问题回答得不恰当，或搪塞、敷衍，或嘲讽、挖苦，或粗暴地加以斥责，久而久之，幼儿就不敢提问，不敢质疑了，幼儿刚刚萌发的创新意识就被扼杀。因此，教师要鼓励幼儿大胆提问、质疑，让幼儿懂得老师的话也并非“句句是真理”，允许幼儿向老师“发难”;同时，对幼儿的疑问及时作出适合幼儿知识、心里水平的回答，克服幼儿惯于一个维度思考问题的心里定势，形成勇于求异、乐于求异的态度。并引导他们提出新的问题，产生新疑问，让幼儿在质疑、释疑、又质疑的思维活动中逐步形成创新意识。