教学要求：

1、学会本课7个生字。

2、了解诗的大意，体会诗人的感情。

3、朗读课文。背诵课文。

教学重点：

学会本课生字，背诵课文。

课前准备：

了解农民种田的辛苦。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、复习学过的古诗，导入新课

1、齐背《悯农（一）》。

2、今天，我们再学一首反映封建社会农民痛苦生活的诗——

板书：悯农（二）

二、解题，了解作者及写作背景

1、解题。

“悯”，怜悯，同情。悯农，就是同情农民。

2、介绍作者：李绅，唐朝诗人。字公垂，无锡人。与白居易交游很密，为新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》、《追昔游诗》，《全唐诗》另录其杂诗为一卷。其中《悯农》诗二首较有名。

3、整体感知诗的内容。

教师范读课文或听课文录音。

4、介绍时代背景。

李绅写的这首诗反映的是唐朝中期的社会现象，当时唐王朝正经历安史之乱，地方势力割据，不受进行控制。中央和地方为了巩固各自的统治，变本加厉地压榨和掠夺劳动人民的果实，迫使农民陷入极其困苦的境地。他们吃不饱，穿不暖，生活十分悲惨。

三、读诗句，写生字

1、学生自读全诗，画出生字，读记生字。

2、检查生字的认读情况。

3、指名读诗的一、二行。

（1）学习生字“粒”、“颗”。

粒：偏旁是“米”，但最后一笔不是“捺”，而是“点”。

颗：偏旁是“页”，左边是“果”，但最后一笔不能写成“捺”，而要写成“点”

“粒”和“颗”都是量词，用于颗粒状的东西，如：一粒米、一颗黄豆。

（2）教师讲解。

“粟、一粒粟、万颗子”的意思。

“粟”，一种谷物，即小米，文中泛指种子。“一粒”、“万颗”都是虚指，意思是一粒粒，很多颗。“一粒粟”，指的确良一粒粒种子；“万颗子”指的是很多粮食。

这句诗的意思是农民在春天种下一粒粒种子，到了秋天就收获很多粮食。

（3）在教师的指导下，学生练写生字。

（4）播放农民在田间劳作的录像或出示农民在田间劳作的图片，让学生体会粮食的来之不易和农民的辛苦。

（5）指导朗读。

“春”、“秋”、“一粒”、“万颗”应读重音，体现农民种田的辛苦。

春种/一粒/粟，

秋收/万颗/子。

4、学习诗的三、四行。

（1）指名读。

（2）学习生字“闲、夫、饿、死”。

闲：半包围结构，里面是“木”，最后一笔是“点”，不能写成“捺”。

夫：独体字，书写时，第一横短，第二横长，笔顺为：

饿：左右结构，书写时“饣”与“我”占的比例为1：2。

死：书写时先写上面的“一”，再写下面左边的“夕”，最后写右边的“匕”。

（3）教师指导，学生练写生字。

（4）教师讲解。

“四海、闲田、犹”的意思。

四海，四方，指全中国；闲田，空闲的、没有耕种的土地；犹，还有。

诗句的意思是普天下已经没有空闲的土地了，可是辛勤耕种的农民还有饿死的。

（5）指导朗读。

“四海、无、农夫、饿”应读重音，其余词句可用缓慢的语气，读出诗人对农民悲惨生活的同情。

四海/无/闲田，

农夫/犹/饿死。

五、背诵全诗

六、完成课后练习

第3题：先口头组词语，再写下来。

第4题：先背诵，再填空。

七、课堂订正