古语云，学高为师，德高为范。自古以来，我们的教师就十分注重品德修养，时刻注意作为教师的形象，一日三省吾身。当今社会，广大教师严格自律，时刻注重品性修养，严守职业道德，努力做到学为人师、行为世范，默默耕耘在三尺讲台，无怨无悔，无私奉献，为我国教育事业发展做出了重要贡献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。正是广大教师敬岗爱业，严于律己，时刻坚守道德制高点，才会有今天欣欣向荣的教育繁盛，才会有社会日新月异的巨大变化。

然而毋庸讳言，也有极少数教师背离职业道德，给我们的教育带来了十分消极的影响，严重损害着我们教育的声誉，成为人才培养的绊脚石。比如少数教师在社会转型的大背景下心态失衡，或信奉拜金主义，热衷于搞有偿家教，向学生推销商品，甚至向家长索要礼金、礼品；或对学生态度粗暴，方法简单，动辄训斥、责骂，甚至体罚摧残学生；还有的无视学术道德，剽窃他人学术成果。也有少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范，不能为人师表。这些有悖师德的行为，严重损害了教师的职业形象，也对学生的心灵造成了许多不良甚至无可挽回的恶劣影响。因此，有必要重新强化青年教师职业理想和职业道德教育，完善青年教师师德考核机制。

其实，老百姓对于教师道德的高度要求，是不分学校类别、教师年龄、职务高低，不论知识或学术水平的。只要从事教育工作，师德永远是第一标准，永远是“一票否决制”的“零容忍”。

师德决不是一个小问题。我们培养和教育学生的目标是德智体能全面发展，考察一名合格学生的标准，德是放在第一位的。同理，作为培养和教育学生的“人类灵魂工程师”，更应该率先垂范，注重和讲究师德，把师德放在至高无上的第一位置。与此同时，师德也并不是空洞的大道理，它表现在教师生涯中的一点一滴，体现在教师的言传身教中。愿各地各校建立起师德考核的长效机制，形成一股强大的自律与他律相结合的监督力量，让师德永远竖立在道德高地上。