现在一种社会现象，儿童在学校是个 “乖宝宝”，在家里是个“小皇帝”，这种孩子在学校和家庭截然不同的表现，反应出家庭教育和学校教育的“两张皮”现象。导致这种现象的产生，其中一个原因就是儿童把学校教育当成一种负担，家庭教育当成“游戏”。家庭教育和学校教育在培养儿童的独立及独立思考能力方面欠缺。
上学是学习，也是交朋友。上学不是买不买玩具的砝码。成绩好坏也不是上学的主要目的。父母是不仅是父母，也是朋友，要懂得尊重，父母教育孩子的最大目的是教育孩子成人，至于成龙，不仅仅是父母创造了多优越的外部条件，关键是要有一个健康体魄、心理成熟的孩子的努力！
现在谈到儿童看书，经常说的一句话就是引导儿童，用儿童喜闻乐见的方式加以引导，培养儿童的兴趣，使儿童和书本交朋友。现在的儿童出版物，也迎合时下宣传的社会需求，大量的以画报、趣味故事等为主要形式出现，其画面的精美程度，趣味故事的数量，实在惊人。这本身对于儿童教育来说，是对的，也是应有之道。但是儿童读书教育，不能仅仅停留在此。应该进入更深层次的探讨。儿童的思维训练和社会认知才是儿童读书的目的。
画报、趣味故事等形式的儿童刊物，在启发引导儿童兴趣的同时，也会固话儿童的思维，尤其现在一些儿童读物片面追求图画的美丽，甚至会使儿童沉溺其中。同时，使儿童脱离社会生活，使思维训练脱离社会实践，延缓甚至是阻碍儿童对社会的认知。
儿童看书应该适当，适时。适当就是儿童要有一定的阅读量，这是儿童成长的必须。同时也是促进儿童认知社会的一种途径。适当还有就是儿童要有一定的阅读实践，铺天盖地的读物，会增加儿童的心理负担，有可能引起儿童的逆反心理。适时就是要符合儿童的年龄阶段，现在有些儿童读物也充满了暴力、恐怖，有许多是不适合儿童阅读的。众所周知的，因模仿《喜羊羊与灰太狼》动画片情节，江苏两个孩子被同伴绑在树上点火烧成重伤。这种暴力读物对儿童的伤害是终生的。
儿童读书当以启发儿童思考为主。儿童看书，家长要相陪，以一种共同的方式进行。朋友式的共同阅读不仅可以适时的解决儿童读书时的困惑，而且可以潜移默化的影响儿童的身心，使儿童体会阅读不是负担，而是一种生活方式。