教学内容：

A Let's talk．B Let's act．

教学目标：

知识目标

借助几个主线人物到小动物家做客的情景图，指导学生正确运用几个主要句型。

能力目标

练习、运用本单元单词和句型进行交流，落实任务型教学。

情感目标

通过小组合作整体把握所学内容。

教学重点：

指导学生利用本课三组句型进行角色表演。

教学难点：

创设与本课一致或其他一些真实的生活情境，使学生自然地习得语言。

学情分析：

本课中没有新学习的句型，主要是通过各种活动和情境的创设帮助孩子巩固知识，达到熟练运用的目的。

教具准备：

1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．单词卡片。

5．主线人物Bill，Joy，Lily，Angel的人物形象图片。

6．其他人物及各种小动物图。

教学过程：

1．根据学生的不同情况，采取不同的方法进行本课的教学。

2．学生可先观看教学挂图，复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇和画面中的人物，分别说出他们的姓名、所在位置，并描述他们的外貌长相。

3．在复习的基础上，播放录音，请学生仔细听录音，然后请学生说一说听到了什么（学生可以直接把听到的英语句子讲出来，重复全句有困难的话，也可以只说出其中的短语或单词）。

4．引导学生根据录音中声音的不同，猜测、判断对话人物是谁。学生再听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习。

5．为使学生更熟练地掌握对话，表达更自如，可多次重复播放每组对话，让学生跟读、模仿，直到将3组对话分别都练熟了。要努力创设情境，让学生多听几遍，再尝试着请能力强一些的同学重复，万不可只听一遍就急于让学生输出。因为这样一来，学生一旦出现错误，学习积极性难免会受到挫伤，这对于培养良好的语音语调也不利。

6．在练习的基础上，再组织学生开展group work和pair work活动，让学生进行两两对话。同座位的同学可分别练习1．2．3组对话；每个小组可分别安排或自愿读某一组对话，然后小组内部相互轮换，以充分练习对话。

7．在练习的基础上，小组同学可做角色表演。（全组同学分3小组站在不同的位置，然后按录音中的对话顺序进行。之后可交换角色再练习。）

8．学生在分组活动以后可进行全班的汇报表演。教师从1．2．3组或4．5．6组分别抽出表演一组对话的学生，按顺序完整地表演3段对话，然后请全班学生给予评价。此活动可进行多次。也可由一组学生表演完整的3段对话，其他组依次上台表演，最后进行评比。

9．鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容进行对话和表演。如：在适当的情境下，添加些有关问候、物品的位置、外貌特征等内容。

10．在可能的条件下，要积极鼓励学生进行故事改编。例如：变更介绍人物的场所，变更人物等。有的学生可能会从家庭成员间的介绍扩展到老师、同学或朋友间的介绍，应充分给予肯定。这样，一方面可以逐步培养学生综合运用语言的实践能力，另一方面可以为学生今后的学习奠定良好的基础。

作业

1. 听录音跟读3-5遍。

2. 跟朋友合作演一演看谁能创编新内容。

板书设计：

Unit 1 Family

Lesson 3

This is…

Who’s he/she?

He’s/She’s…

Where’s …？ She/He is at home.