活动设计背景
根据幼儿年龄特点和理解能力，通过故事让幼儿懂得礼物不在于大小，只要是发自内心的祝福就是最好的
活动目标
1理解故事内容 2初步感知友谊不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物
教学重点、难点
想像故事的内容。并用语言较清楚地表达出来。
活动准备
幼儿用书 故事图片
活动过程
1．调动幼儿原有经验，引发幼儿对故事的兴趣。
你收到过生日礼物吗?你有没有给别人送过生日礼物。送的是什么礼物?
教师鼓励幼儿说清楚并仔细地听同伴的话。
2．教师导入故事。引发幼儿自主阅读图书。
教师：谁要过生日了?青蛙想做什么作为生日礼物送给他?青蛙做成了吗?你们仔细地看看书就知道了。
请幼儿自主阅读幼儿用书，边看边说一说。
3．教师与幼儿共同阅读幼儿用书。
a教师：你们有没有发现什么，或者有什么问题告诉大家?
幼儿提问或介绍自己的发现。
b教师运用投影仪放大幼儿用书画面，与幼儿边看边议。重点引导幼儿观察画面上青蛙的动作与制作衣服的材料的变化，帮助幼儿理解图书内容。
c教师完整地讲述图书内容。
4．教师和幼儿围绕阅读重点进行讨论。
教师：你喜欢青蛙吗?为什么?(鼓励幼儿从不同的角度谈自己的看法。)
教师请幼儿用动作、表情、语言表现青蛙没能做成礼物时难过的心情和蛤蟆总是高兴的样子。
5．教师引导幼儿尝试分析人物．归纳主题。
教师：蛤蟆收到的只是一块手帕，为什么还这么高兴?
教师和幼儿共同归纳出主题：友谊不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。
教学反思
我设计的《送给蛤蟆的礼物》，共有九幅图画，在活动开始的环节，我没有采用老一套的模式――出示大图讲述，而是充分发挥孩子的民主意识，让孩子人手一份小图书，面对小图，让他们通过看，说，想来积极地，主动地参与其中，当孩子们的思维通过自主地学习变得活跃起来以后，我又设计了讨论疑问的环节，让他们把在自主学习中遇到的困惑，通过大图的形式，把疑难问题都放大到课堂上由大家共同讨论，解决。孩子们自主地“走”过由不懂到懂的过程，兴趣点因此而萌芽，充分体现了孩子的主体地位。