(学生自由练习朗读)
师:谁来读读?
生读。(在读的过程中很开心)
师:你读得真好。可是为什么那么开心呢?
(在评价中进行朗读指导)
生:因为我觉得大家一起去栽树肯定很开心。
师:你说得真棒。边读边想象图景。这是一种很好的读书方法。
师: 我们也来一起学学。自由练读。
生:读第一小节。
师:指名读。
生:读第一小节。
师:你觉得自己有进步吗?
生:有。
师:我也发现了。发现自己有进步的举手。
生:全部举手。
[老师心中清楚,其中必有滥竽充数的孩子。那有什么,何不难得糊涂一次。]
师:真了不起!我们一起读。
[难得糊涂的结果是全班孩子高高兴兴地读着,读出了快乐!读前有学习方法的指导,读后又针对学法进行自我评价,促进教学的实效性。]
师:说说自己读懂了什么?
:我知道他们一起去栽树的。
师:板书:一起。
生:老师,他们是一块去栽树的。
师:哦,我明白了,“一同”的意思就是“一块,一起”。谢谢小朋友们。(板书:一块 )
【潜移默化中,让孩子感悟同义词。】
师:用上这这些词,能说说你和小伙伴们都干什么了?
生:放学了,我们一起回家的。
生:下课,我和小伙伴一块上厕所。
师:看来你们形影不离呀!带领孩子齐读“形影不离”
…
【学习和生活相结合 ,快乐学习】
师:你们还读懂了什么?
生:他们去植树的。
师:说得好。还记得植树节几月几号?
生:3月12号。
师:是呀。植树造林不仅可以美化我们的祖国,还可以防止风沙呢,它的作用可大了。那么,他们是如何栽树,结果又怎样?下节课,我们就跟随三个小伙伴一起去植树。
下课!