教学目标:
1．知识和能力：学会本课10个会写的字，认识10个会认的字。理解词语“裂唇、与众不同、失聪、抚慰”的意思。
2．过程和方法：通过有感情地朗读课文，让学生体会作者不同的心理变化。
3．情感态度和价值观：通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。
重点难点：
体会课文中残疾儿童内心的情感，感受老师对学生博大、深厚的爱。
教学准备：
把重点词句写在小黑板上。
教学时数:
二课时
第一课时
教学内容：1.学习生字。2.初读课文，整体感知。
教学过程：
一、导入：齐读课题。
二、学习生字。
1．教师提出生字，领读生字。
2．学生给生字注音、组词。
3．教师讲解词语中难于理解词汇的意思。
三、初读课文，整体感知。
1．教师范读：要求学生听清字音，把握文章基本的感情基调。
2．学生自由读课文，画出不理解的词语，或找出好词佳句。
3．把自己喜欢的句子标出来，并写出自己对句子的感受。
四、有感情地朗读课文。
第二课时
教学内容：深入理解课文。
教学过程:(运用三学一拓教学模式展开教学)
一、 导学
师讲:同学们,在我们的生活中常常会有许多亲人,朋友关心着我们,使我们感到无比幸福,无比温暖.今天,老师也带来一句非常亲切的话:我希望你是我女儿,想一想,我们应该怎样去读它? (生读)是啊,就是这短短的一句话,这简简单单的八个字改变了一个身有残疾的小女孩的一生,至今使她难以忘怀.孩子们,你们知道这句话出自哪篇课文吗?揭题,今天,就让我们再次走进这个小女孩的内心世界吧!
二、 自学
(一)师生共读课文:下面我们共同来朗读这篇课文,边读边想:这是一个怎样的小女孩?
(二)自学:那么课文的哪些关键字,词,句能说明这个问题,请你默读课文,划一划这样的词语,并写一写自已的感悟.
三、 点学
(一)汇报交流:A:这是一个与从不同的小女孩.天生就是裂唇.理解"裂唇""与众不同"的意思,换位思考:如果你是这样一个与众不同的女孩,你的心情是怎样的呢?那么,你就带着这种心情读一读你找到的段落.
B:这是一个外貌比较丑的小女孩:读"我心里很清楚......说起话来还结巴!"设置情境:如果你长成这样,你的心里是怎样的?(生答:心里难过,自卑,不敢见人)那你请你读这句话,把小女孩的心情读出来吧!
C:这是一个没人喜欢,天生失聪的小女孩.生读2自然段,理解"失聪"的意思.孩子们,通过这段你了解这个小女孩的心里是怎样的呢?(自卑)请你读出来.