教学目标：
1、能听懂、会说新单词；
2、能运用“This/That is„”“These is/are„”对房间里的陈设及其特征作简单的描述；
3、通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力
教学重点：
掌握房间各种陈设的名称。
教学难点：
能熟练运用句型描述事物特征。
教学准备：
单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。
教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、角色表演，复习课文A部分。
Step 2 Presentation and drill
1、出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。
T: There are many things in the flat. What are they? Look at the picture. 用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。纠正发音。
2、听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评为“记忆大王”。
3、听录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——What’s missing?（眼力大考验）
教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。
1、根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。
S1: I have a big bedroom. My bed is nice and comfortable. I have big cupboard. I keep my clothes in the cupboard. „
S2: „
2、听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词（visiting, welcome, stay, home, show等）的含义，帮助学生理解。
然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：全校将举行一个“小小设计家”的活动大赛，以家庭室内设计为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。
2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
3、练习。
4、家庭作业。