第四单元 “花之歌”
单元分析：
本单元安排了学唱歌曲《五月的夜晚》、《美丽的太阳花》、《我爱米兰》、欣赏柴可夫斯基的《花之圆舞曲》、青海民歌《花儿与少年》、古筝独奏和女声独唱《山丹丹花开红艳艳》，以及采集与分享等音乐活动。通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机地连在一起，拓展学生的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的音乐作品中感受、体验其共同蕴涵的美好象征。
教学目标：
1. 通过欣赏本单元的音乐作品，能初步分辨不同音乐的表现形式在表现同一题材时它们之间的异同；并能对本单元的音乐作品变现出浓厚的兴趣。
2. 在“采集与分享”、“我的创造”等活动中，学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。
3. 通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵，体验“祖国的花朵”在党的阳光下幸福开放的心情。学习用优美的声音，富有表情地演唱表现本单元的歌曲。把对生活、对长辈、对老师的热爱之情在歌声中体现出来。
本单元课时安排：3课时
第一课 “五月的夜晚”
教学时间：
4月11日~ 4月13日
教学内容：
1．听赏歌曲《花之圆舞曲》
2．学唱歌曲《五月的夜晚》
教材分析：
1．《花之圆舞曲》（管弦乐）选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，这首圆舞曲是《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首舞曲。它是克拉拉（又名玛丽）随着王子来到“童话王国”，百花仙子为欢迎她而跳的一段舞蹈的伴奏音乐。这段舞蹈造型优美，舞台上活动的花环和花球十分绚丽。和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比较，《花之圆舞曲》要长得多，乐曲的结构为复三部曲式。本课节选其中的第一部分作为学生欣赏内容。
2. 《五月的夜晚》这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。
教学目标：
1． 指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。
2． 启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。
3．欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。
教学重点：
1．演唱歌曲《五月的夜晚》，欣赏匈牙利美丽的风景，在柔情的意境中感受异国风情，找找相同乐句，尝试用卡农的方式来演唱歌曲，结合采集与分享的活动了解各种花朵的话语。
2．欣赏管弦乐《花之圆舞曲》，了解故事情节，通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象。听辨演奏乐器，说出乐器名称，能随着三拍子的韵律用肢体语言表现各种花朵的形象。
教学难点：
在歌曲演唱的过程中要注意乐句的表达和处理。
教学过程：
教师教学 学生学习 备注
一． 组织教学
1． 师生问好
2． 发声练习
1 2 3 3 4 5 5 6 5 4 3 2 1
Mi yo mi yo mi yo mi yo
用歌声进行师生问好
找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有弹性。韵母的咬字清楚。
二、欣赏乐曲
1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。
2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？
师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比
3、揭示课题。
师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。。
随着音乐节奏拍节奏
再听一听《五月的夜晚》比一比不同
了解歌曲背景
二、感知歌曲
1、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？
2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。
3、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙人。
描述一下美丽的风景
匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。
三、学习歌曲
1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。
2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。
4、随钢琴轻声演唱。
5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。
听老师范唱，找一找相同的乐句
聆听歌曲第二遍
伴随歌声画一画旋律线
伴随钢琴轻声唱
有感情的演唱，表达春天的赞美
四、表现歌曲
1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。
2、以小组为单位展示表演。
3、小组评价
创编歌曲，小组讨论
小组展示
小组评价
五、小结
1. 春天给人们带来了舒适与温馨，春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。
2. 播放歌曲《五月的夜晚》，引导学生边唱边离开教室。
第二课 “美丽的太阳花”
教学时间：
4月13日~ 4月15日
教学内容：
1. 学唱歌曲《美丽的太阳花》
2. 欣赏民乐合奏《花儿与少年》
教材分析：
1. 《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930— ）创作于1956年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为ABA三段式结构。A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。
2. 《美丽的太阳花》歌词言简意赅。“花”是比喻，寓意深刻。所谓虽然不是自然之花，但也是属于自然之花生命展现的启示。歌曲以“太阳花开在阳光下，太阳花献给太阳妈妈”为主题，形象地、抒情地、充满诗意地刻画了千万少年儿童生长在阳光下，心向祖国妈妈的自豪感幸福感。
教学目标：
1、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字吐字，富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。
2、 用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。
3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的1 2 3 5 6的位置。
教学重点：
1. 欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。
2. 演唱歌曲《美丽的太阳花》，用甜美欢快的声音有表情地演唱歌曲，感受歌曲的热情。运用不同的演唱形式，进一步丰富歌曲的表现力。
教学难点：
在演唱《美丽的太阳花》时，要注意乐句的处理
教学过程：
教师教学 学生学习 备注
一 。组织教学
3． 师生问好
4． 发声练习
1 2 3 3 4 5 5 6 5 4 3 2 1
Mi yo mi yo mi yo mi yo
用歌声进行师生问好
找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有弹性。韵母的咬字清楚。
二． 音乐游戏：
师：老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做《音符小鸟找家》的游戏，好吗？
同学们看黑板，这是一棵音乐树，是音符小鸟（1 2 3 5 6）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘了哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。
和老师一起做听音游戏
三、欣赏“花儿与少年”
1、我们游戏做得很高兴，现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年”
2、老师介绍乐曲
3、听一听民乐合奏版和女生对唱版，说一说自己更喜欢什么样的版本？
听赏乐曲《花儿与少年》
了解乐曲背景
《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930— ）创作于1956年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。
听听两个版本，并说说感受
四、新课教学
1．导入：我们在一起拍击得多开心啊，现在请你们听一首歌《美丽的太阳花》
2．教师将歌曲完整地放一遍，让学生聆听。
3、用听唱法学习曲谱。
4、学唱歌曲
5、小组练唱，在分组展示。
6、提问：我们还能什么样的演唱形式？
7、小组活动：用各种演唱形式表演歌曲。
8、活动评价
听赏歌曲《美丽的太阳花》
完整地听赏歌曲
用听音法学习曲谱
学唱歌曲
小组练习，分组展示
为歌曲设计演唱形式
小组表演
活动评价
五、小结
请学生再听听合唱版的《美丽的太阳花》
听听合唱版的歌曲
教学后记：
这首《美丽的太阳花》虽然比较长，但是由于歌曲的旋律朗朗上口，乐句重复较多节奏也是轻快活泼，所以学生的学唱还是比较顺利的，有些附点节奏或切分节奏通过聆听模唱解决。
第三课 “ 我爱米兰 ”
教学时间：
4月18日 ~ 4月20日
教学内容：
1. 欣赏女声独唱《山丹丹花开红艳艳》
2. 学唱歌曲《我爱米兰》
教材分析：
1. 《山丹丹花开红艳艳》（女声独唱）（古筝独奏）是经填词改变的新民歌。包括两部分：第一部分由女声领唱，没采用了原陕北民歌《信天游》的素材，第二部分齐唱采用了流行陇东一带的民歌《东凉调》，以其快速、热烈的特点与前面的旋律、节奏形成了对比。古筝独奏曲《山丹丹花开红艳艳》是根据同名歌曲改编。
2. 《我爱米兰》是一首优美动听的抒情歌曲，曲调流畅感人，情真一切。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。
教学目的：
1. 演唱歌曲《我爱米兰》，说说老师对自己的关爱以及自己对老师的感情，用视唱与听唱相结合的方式学唱歌曲。学会用激动而充满感情，带有力度变化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲。
2. 欣赏多种表现形式的《山丹丹花开红艳艳》，讨论比较不用表现形式的特点，体会歌曲信天游的独特魅力，能随着歌曲唱一唱，认识古筝，了解歌曲的背景以及它的地域特点，拓宽视野。
教学重点：
1． 学会用激动而充满感情，带有力度变化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲。
2． 能随着歌曲唱一唱，认识古筝。
教学难点：
歌曲的副歌部分节奏变化较大，学生要唱准歌曲中音的时值。
教学过程：
教学活动 学生学习 备注
一．组织教学
1、师生问好
2、 发声练习：
1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—
MI YA MI YO
用歌声进行师生问好
找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。
二．欣赏“山丹丹花开红艳艳”
1、听赏全曲，请同学们跟音乐哼唱。
2、听一听女声独唱版和古筝独奏版，然后请学生说说听了两种不同的表演形式后的感想。
跟着音乐哼唱
说说两个版本的音乐之后的感受
三、导入新课：
师：9月10日是什么节？
师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》
教师节
四、 新授：
1、复习C大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。
2、老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱旋律。
3、学习歌谱：
采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）
这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。
4、 学习歌词：
5、跟琴哼唱。 听录音范唱。
6、有感情地演唱。
7、后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。
跟着钢琴唱一唱音阶
和老师一起移调唱一唱音阶
用视唱和听唱法学唱歌谱
学唱歌词
跟琴哼唱，听范唱
有感情地演唱歌曲
注意个别小节的情感处理
五．课堂小结：
今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。