早晨第一节课，教研组有老师上公开教学，刚走进一个班级，差点被狠狠地摔上一交。定晴一看，原来是一只粉红色的书包挡了我的路。找到物主，问及原因，才明白原来书包的小主人因为昨日数学回家作业没有完成，才使书包成为了“替罪羊”，暂时成为了老师“发泄”的对象。又好奇地环顾四周，哎呀，还有3、4只书包被“冷落”在墙角，东倒西歪，垂头丧气，居然成为了清晨此班级的一道风景线。是呀，老师不能“体罚”学生，这是有违教师职业道德的表现。可，“惩罚”学生的书包，总不是犯错误的表象吧。
因为作业没有完成，拿学生的书包“出气”。固然，老师的心理是平衡了，也使老师的“威严”得以展示，可，除了这一点，我真不知道师或生还能“得益” 什么？就拿那些同学来说，他真能以此为教训，从此能够“乖乖”听话？还有，对那些没有受到此等“待遇”的同学来说，受此耳濡目染，会产生怎样的心理变化呢？或者，真被老师给“吓”住了。或者，压根就没任何感受，那不白白苦煞老师心思了？而，在学生的心目中，会留下怎样的师者形象呢？再或者，如果学生也就根本不在乎老师这样的做法，那，我们老师再会想出怎样简单且毫无教育意义的教育方式呢？
我为书包鸣“怨”，因为它并没有任何错误，不该如此。
新课程的实施，我个人觉得，教师的意识转变是最为关键的。意识决定行动，行动决定结果。我们知道很多教育理念，但，一般都是纸上谈兵，或者空口白话，而不能好好落实于我们的教育教学过程中。学生犯“错误”，在我看来，完全正常，就如我们成人，也并非人人完美。所谓“金无足赤，人无完人”，大家都知晓。对于学生的错误，不同的老师有着不同的处理方式，可，教师的基本“三心”不能忘，那就是爱心、耐心和责任心。
教育是一种心灵的对话，教育也是一种艺术，享受教育的过程，就是享受我们自己的教育人生。善待学生，尊重学生，就如善待自己和尊重自己。