教学目标：
1.明确单元学习专题，了解本单元的学习要求。
2.引导学生理解课题，整体感知全文，体会作者激动、自豪的心情。
3.认识“赖、耕、潜、舶、哲”5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
4.从具体事例中了解20世纪的重大发现和发明，在进一步区别“发现”与“发明”的同时，感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发课外阅读与搜集相关资料的兴趣。
教学重点：
1.理解课题，围绕“20世纪”这个词，读通课文中的几个长句，并结合学习字词。
2.从提供的具体事例中辨别“发现”和“发明”，加深对课题的理解。
教学难点：
联系生活，从课文简洁的语言中读出自己的发现和疑问，理解第2小节。
教学准备：
自制PPT课件
教学预设：
一、直接揭题，介绍作者
1.同学们，这节课开始，我们将走进本册课文的最后一个单元，去了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化？
2.我们先来认识一位科学家，请学生读资料。（出示作者图片、文字简介：路甬祥，1942年出生，浙江慈溪人。中国科学院院长，中国科学院院士，中国工程院院士。（简介“院士”：院士是某些国家所设立的科学技术方面的最高学术称号，是学术界给予科学家的最高荣誉称号，一般为终身荣誉。在中国，院士通常是指中国科学院院士或中国工程院院士，“院士”这一称谓用来命名国家最杰出的科学家。）
今天我们要来学习的课文就是他写的。 读题《呼风唤雨的世纪》。
3.（世纪下面加横线）同学们，一个世纪是多少年？（100年）我们现在生活在几世纪？（21世纪），上个世纪就是（20）世纪，（板书：（20））通过预习，你知道20世纪是一个怎样的世纪？（呼风唤雨的世纪）（呼风唤雨下面加波浪线） “呼风唤雨”原指什么？（使刮风下雨，原指神仙道士的法力）现在出现在这篇课文中到底是什么意思呢？（现指能够支配自然的力量）（出示意思）
4.人类真了不起，都能够呼风唤雨了，那你觉得应该怎么读课题呢？（自豪、激动）再读课题。
二、围绕“20世纪”，读通句子，学习字词
路甬祥爷爷说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，请你大声自由地朗读课文，读准字音、读通句子，并从文中找出带有“20世纪”一词的句子？编上序号。（出示自学要求：大声自由地朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。从文中找出带有“20世纪”一词的句子，并编上序号，谈谈自己的体会。）