思想理论：
遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，运用情景教学法，活动教学法，等多种教学方法，努力做到关注学生个体，达到学习、巩固新知，培养竞争，大胆实践，勇于创新的目的。
教材分析：
Lesson 19是本单元的第三课，在前两课的学习中，学生已经掌握了cow，chicken，duck，pig，cat，dog，sheep，goat八种动物名称，本课将学习鸟类bird. 课文包括三部分内容，第一部分认识鸟及其身体器官名称beak，wing，feathers；第二部分学习一对反义词same/different；第三部分是一首关于小鸟的chant。三部分内容围绕bird展开，由词及句层层深入。
学情分析：
本课教学对象是四年级学生，通过一年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，和一些简单的动物名称，能使用英语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。动物是孩子们非常感兴趣的内容，他们愿学、乐学、也易学。
教学目标：
知识与技能
1、学生能正确听、说、读、写单词：bird beak wing feathers
2、学生能掌握反义词：same/different
过程与方法
通过游戏、歌曲、表演等多种活动，帮助学生学习新单词。
态情感态度价值观
1、激发和培养学生学习英语的兴趣。
2、通过学习本课，培养学生爱护鸟类，保护环境的意识。
教学重点：
1、学生能正确听、说、读、写单词：bird beak wing feathers
2、学生能掌握反义词：same/different
教学难点：
学生能表演chant
教学过程：
一、Class opening and Review
1.Let the students sing the song :Old MacDonald had a farm
The students sing the song happily.
课前以歌曲热身，让学生在优美的歌声中复习所学动物，活跃课堂气氛，同时也让学生迅速进入英语学习的状态。
2.Talk about the animals
Talk about the animals with the teacher
二、New concepts
1. Draw a bird on the blackboard. Talk about the bird in Chinese with students.
Look at the bird and talk about the bird.
图画直观、形象
2. Play the tape and let the students learn the new words by themselves.
Listen to the tape carefully and learn the new words.
听音自学
3. Play the tape again.
Listen again.
4. Choose some students teach the new words.
Learn from students.
学生“教”学 5. Teach the new words.
Learn from teacher.
教师“辅”学
6.Practice:chant One bird , one beak, two wings , many many feathers Two birds, two beaks, four wings, Many many feathers Three birds , three beaks, six wings, Many many feathers
Practice
自编chant,巩固新词 7. Play tape NO. 3. Teach another chant.
Listen and learn.
表演chant，给学生充分展示自我的舞台，增强自信 8. Let them act out the chant.
Act out the chant.
9. Talk about the two birds, teach same \different.
Learn the new words: same \different
游戏促学 10. Play the guessing game with checkers. Guess :same or different
Join the guessing game.
11.Find the other things same \different in the classroom
Find together. 拓展所学内容
三、Class closing
Homework:
Draw a bird, and talk about it.
Do the homework.
开放、自由的作业更能张扬学生的个性特点。
板书设计：
girl----bird one bird
eat ----beak one beak
sing----wing two wings
weather----feather many many feathers
name----same
评价设计：
1、采用“教师问—学生答—教师评价”的模式。教师根据学生回答问题的情况给予全班、部分或个别学生以肯定、再接再厉、继续努力等评价。
2、通过小组活动，进行自评与小组评价。