一、教材分析：
1、学习内容：
（1）认识条形统计图和简单的统计表。
（2）根据统计图、统计表中的数据提出并回答简单的问题。
（3）学习一些简单的收集，整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。
2、教材所处的地位：
统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。这一单元是统计学习的起始课，它是在学生已掌握了数数、分类的基础上进行教学的，也是今后进一步学习统计知识的的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。
3、教材编写的特点：
本单元教材的编排注意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣，并联系学生的生活实际，如让学生的生日在几月份，调查同学们周日喜欢做什么事情等，内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用。
本单元教材在编排上有两个特点：1、依照儿童认知顺序进行编排；2、提供丰富的生活和活动情境，帮助学生学习。
二、学情分析
本单元的学习是在一年级学生已经掌握了数数、分类的基础上进行学习的。要充分利用学生原由的数学建模和学习经验来学习本课的知识内容，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据、画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
三、总体教学目标：
1、知识与技能
使学生感受、经历数据的整理过程，初步认识条形统计图和统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。
2、过程与方法
借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
3、情感、态度与价值观
培养学生之间的合作、交流能力。
四、教学重点、难点
重点：从经历和感受整理数据过程中，初步认识统计图和统计表，能正确填写统计表。
难点：通过实践活动，培养学生有序观察，有条理思考的习惯和应用意识。
五、教学策略：
1、让学生采取小组合作学习的方式进行教学。统计初步认识内容不算难，但有时比较烦琐，需要同学之间进行合作。因此，这部分内容的教学多采取小组合作学习的方式进行教学，教学中，让学生用自己喜欢的方法来进行统计，在统计过程中，各组分工不同，有的组合作统计，有的组进行监督，让全班学生都能参与到统计中来。培养学生的合作意识和解决问题的能力，但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。
2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。学生对数学知识的学习，不是被动接受的，而是主动建构的，而实践操作对学生的建构有着积极促进的作用。在教学时要充分提供实践的机会，让学生在实践的过程中，体会统计在生活中的作用。教师要根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学，让学生小组进行调查、收集、整理数据的活动。
六、课时安排
本单元可划分为3课时进行教学。第一课时为课本第93页例1，第96页练习十七第3题；第二课时为课本第94页例2以及第96页练习十七第2题；第三课时为课本第95—97页练习十七第1、4题以及思考题。
七、教学内容分析
第一课时：认识简单的条形统计图
例1是通过教师带领学生统计校园内花坛上每种颜色的花的数量，使学生初步体验数据收集和整理的过程和方法，为了直观比较每种花的多少，引出条形统计图，使学生直观感受条形统计图。让学生明确每个小格代表什么，怎样看图查找数据，怎样比较数据之间的大小。
第二课时：认识条形统计图和统计表
例2是在例1的基础上让学生统计同学们喜欢的颜色，体验简单随机数据收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理方法，认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图回答简单的问题。例2统计的4种颜色就是例1中花的颜色，黑板上给给出了3个学生分别用不同的记录方式进行统计，统计的方法是开放的，注意在学生已有的知识和经验的基础上让学生自己进行合作交流，讨论出自己喜欢的方法，哪种方法好一些。例2给出了条形统计图，标明了所统计事物的名称和数量名称，使学生明确不用数方格，直接看每条对准的数就可以确定每种颜色的数量，至于比较大小，方法可以多种，可以通过数方格或计算来比较大小。