华阳小学的周校长也称，现在孩子 6 岁上学年龄
就偏小，接受能力不强，注意力不集中； 5 岁上学就更小了，根本不能坐下来，心也不能静下来。而且他们也不会去想怎么学好，他们不会有这样的意识。
专家说，我国小学学业负担太重，太小入学能否受得了？
我国现行的 6 周岁入学该不该提前？儿童何时入学有没有个标准？
华南师范大学教育科学学院心理系教授张卫博士认为，孩子入学的年龄问题是孩子自身的问题。这包括孩子的生理发育和社会性发展是否与小学教育相适应。当然年龄较小的孩子经过训练后也能入学，但是否很好地入学，即他们自身的适应能力和接受系统化知识的能力是否与小学教育的要求相符合，这是需要好好研究的。
他说，我国曾经把小学五年制变为六年制，把高中二年制变为三年制，原因是社会基础的复杂化，使很多年龄较小的人无法很好地适应社会的发展，于是只能靠增加学习年限的办法，延长学生对社会的适应能力。 5 岁的孩子尽管身体发育比过去的孩子要好的多，但他们的心理发育还不完善，在社会交往中还存在许多的障碍。例如自我控制能力比较差，往往不能很好地控制自己的行为，社会适应能力和生活自理能力肯定不如 6 岁的孩子。
他还称，中国的小学教育比外国的小学教育要系统得多，因此中国的小学生压力会比较大。国际上各国孩子的入学年龄一般处于 6 — 7 周岁之间。中国与外国不同的是，外国的小学教育采取比较自由的方式，幼儿园和小学都是玩过来的。而中国的幼儿园与小学的差别是非常大的，幼儿园的教育是学前适应教育，灵活性比较大，对孩子没有什么约束。而一旦进入小学，就要接受规范系统的课堂教育方式。心理发育还不完善的 5 岁的孩子进入小学后，到底应该采取那种教育方式呢？中国的小学教育能否做到自由灵活的教学方式？这是也值得思虑。
因此，张博士称，孩子几岁入学？一要看孩子的自身能力，二是看我们教孩子什么。
提不提前，关键看小学学什么，不一定要搞“一刀切”
其实，自从黄庆勇提出儿童提前 5 周岁入学的提案后，不少网民对此也展开了讨论。
一名叫“杨红宇”的网友称，学童几岁入学 , 我不是教育学家 , 不好评论。但目前国内的教育方式 , 对于 6 岁入学的儿童已是一种很重的负担，再提前到 5 岁 , 那些孩子还能正常成长吗？虽说前几年大家喊了一段时间“给孩子减负”的口号，后来 , 还不是没用。终究 , 现在学校的评比、老师的奖金，还有学校的拨款，都与学生的成绩是息息相关的，谁敢掉以
轻心？所以，在目前的教育环境和教学体制下， 5 岁的孩童上小学，真的太累了。
著名蒙氏教育专家孙瑞雪在接受网民提问时称：我个人觉得我们国家的教材是超过儿童的认知年龄的，所以我认为 7 岁以后上小学是比较好的，对孩子的发展好。
一些教育专家认为，如果我国学习美英等国将儿童入学年龄提前至 5 周岁，就必须改革现行的小学教育模式。黄庆勇委员在接受记者采访时也提出了同样看法。他说，入学年限制度改革跟小学教程改革应该是相辅相成的。他说，孩子在 5 — 9 岁还是玩的年龄，现有的小学教程必须进行改革。例如幼儿园的教育应该是以育体为主，小学教育要以育德为主，中学教育要以育才为主，大学教育要以育能为主。这是一种大教育的范畴，是一种综合性的教育。只要教程作出相应的修改， 5 岁入学就不会成为幼儿的负担。
但张卫教授则提出：如果改变传统的教育方式，学校就必须对师资有所调整。学校到底有没有能力或者有没有必要，为了让孩子提前一年上学而大动干戈？
张最后说，孩子的入学年龄问题归根到底是个人本身的问题，是家长需要和学校能力的问题。我们不一定要“一刀切”，不一定要强制要求孩子 5 岁入学。或许我们可以在较成熟的高中或大学这个环节去缩短年限，像研究生从两年半缩短为两年；如果大学能很好地实行学分制，提前修完学分的学生就可以提前毕业。在管理上，我们也可以采取跳级的方法，让真正有能力的学生可以实现跳级。这些都是可以让学生提前毕业的方法。
不同国家入学年龄方案
国别 入学年龄（岁）
法国 ６
比利时 ６
意大利 ６
丹麦 ７
瑞典 ７
芬兰 ７
新西兰 ６
德国 ６
西班牙 ６
奥地利 ６
美国 ５－７
俄罗斯 ６
英国 ５
爱尔兰 ６
日本 ５
葡萄牙 ６
何时入学，各国不尽相同 1986 年 7 月，我国颁布施行了《中华人民共和国义务教育法》，其第五条规定：凡年满 6 周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到 7 周岁入学。 1990 年中期，教育部又提出凡满 6 周岁的儿童应当入学接受义务教育。我国从 1980 年代中期至今，一直执行的是儿童 6 周岁入学的规定。