（三）分层练习，理解新知（20~25分钟）
练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性。我主要分成四个层次。 第一层次，比一比，通过区分图书馆大门内外的两张照片培养学生的观察能力。 第二层次，连一连，通过确定前后左三人观察一辆汽车的结果，巩固观察的方法。 第三层次，认茶壶，现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教认茶壶时，我让每位同学把观察到茶壶的形状画下来，通过动手画，亲身感知后再找一找、连一连。 第四层次，填一填，引导学生仔细观察所给图片，填出四张照片分别是在房子的哪一面拍的。
这一环节的教学设计，我本着立足基础，力求变化，因材施教，适应发展的原则，使练习有层次，有梯度，使学生在基础中巩固新知，变化中深化新知，发展中内化新知，让不同层次的学生各有所得，人人得到不同层次的提高。
（四）总结评价，拓展新知（2~3分钟）
这一环节中，我让学生回顾并总结今天所学的知识，给学生再次交流的机会，学生间相互提醒和分享，让学生由感性认识很好地上升到理性认识，从而培养了学生的抽象概括能力。让学生在生活中应用数学，在生活中实践数学。学以致用也是数学教学的一个重要原则。
六、说板书设计
板书要一目了然，重点突出，让学生一眼就能看清本节课的知识重点，便于学生记忆知识，提高学习效率。
观察物体
不同的位置观察物体，得到的结果是不同的。
七、说教学效果的估计
我利用教室前后的两张图片创设了完整的教学情境，引领学生探究知识，交流体会。我想：由于重视发挥学生的主体作用，在课上，同学们一定会积极地参与到教学活动中来，乐于思考，乐于实践，乐于交流，在获得数学知识的同时，体验到学习的快乐。
以上就是我对教学本节课的一些预想，恳请各位评委老师提出您的宝贵意见，我会在今后的教学实践中不断改进，谢谢！