一、导入新课。
1、 复习上节课内容。（伸缩穿插）
2、 引入新课：轻重要适宜（板书）
二、出示范字：
自 明 卫 千 正
1、 学生观察每一个字的轻重。
〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。
〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。
〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。
〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。
〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。
3、 教师总结：
〈1〉一般横画较轻，竖画较重。
〈2〉 笔画少的字都较重。
4、 学生练习，教师指导。
5、 师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题
三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。
1、 学生观察轻重情况。
2、 学生尝试归纳规律。
3、 师总结：笔画多的字用笔都较轻。
4、 学生练习，放音乐，教师巡视。
四、作品展示，师生共评。
五、作业：课后练习，每字十遍。
观察每一个字的轻重
笔画少的字都较重。 学生练习，教师指导
学生观察轻重情况。
学生尝试归纳规律。
板书
设计 轻重要适宜
教学
反思 通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
本周备课
（2 ）节
组长：赵玉
日期：月日
第14周
课题 偏旁要容让 课型 课时
教
学
目
标 知识与能力：让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
过程与方法：通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让
情感态度与价值观 通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。
重点 了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
难点 做到偏旁之间要容让
教具 笔墨纸砚。
学具
课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设
一、复习旧知，引出新课。
1、 回顾上节课内容：轻重要适宜。
2、 引入新知：偏旁要容让（板书课题）
二、出示范字：
时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
1、 学生观察。
2、 指名回答，教师总结：
在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。
三、教师范写：时 观 独
（边写边讲解，学生观看）
四、学生练习，教师巡视指导。
六、继续练习：泉 要 华
1、师范写并提醒学生注意：
〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。
〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。
〈3〉上部较窄短下部宽长，上让下。如：“泉”。
2、 学生练习，放音乐，师巡视指导。
七、优秀作品展示：师总结并板书。
八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足 。回顾上节课内容：轻重要适宜
学生观察
以窄让宽，以短让长，以小让大
学生练习
下部宽长，上让下
下部宽长，上让下
板书
设计 偏旁要容让
教学
反思 通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
本周备课
（2 ）节