一、创设情境，提出问题
师：同学们，我是宜阳小学的老师，你们想不想来参观一下我们的学校呢？（想）那就随着摄象机的镜头一起去看看吧！（课件出示：小记者介绍参观学校的校园）瞧，操场上正在举行篮球比赛呢，让我们先去看一看吧！（课件出示：篮球比赛的场面）我校五年级有4支篮球队，每队有10人，共用了80瓶矿泉水。
小记者：根据这些信息，你能提出那些数学问题？
学生自由发言后，师：同学们提的这些问题都很好，今天我们先来共同解决“平均每人用几瓶矿泉水”这个问题。
二、学生尝试，汇报交流，解决问题
师：想一想，这道题你有没有办法解决？（有）你能用几种方法解决？看谁的想法多，想好的同学把你的想法写下来，写完后可以和小组内同学交流，然后自己补充完善。（学生尝试，交流。师巡视）
师：下面哪位同学愿意说一说你们小组的想法？大家注意听，他是怎么想的，你也可以提出自己的不同看法。
师根据学生的回答板书：
生1：（1）一共有几人？10÷4=40（人）
（2）平均每人用几瓶矿泉水？80 ÷40=2（瓶）
生2：80÷（10×4）=2（瓶） 生3：80÷4÷10=2（瓶）
师：谁还有不同的方法？
生4：还有一种方法：80÷10÷4=2（瓶）
师：你能说说你是怎样想的吗？（学生叙述，师画图帮助理解）
师：这种方法比较难理解，但是竟然被我们同学发现，真了不起。因为每个人思考的角度不同，所以解法也就不一样，但是结果是相同的。
三、联系实际，巩固提高
1、展览厅问题。
三年级同学参观美术展览，把90个人平均分成2队，
每队平均分成3组，每组有多少人？（你能用几种方法解答？）
（1） 指名学生读题。
（2） 学生独立完成。
师：有谁想提醒同学们应该注意什么吗？自己解答后，再与同学交流，有新发现的可以补充。
（3） 作业展示。
2、布料问题。
师：同学们真会解决问题，校长要请你们当他的小帮手呢？ （课件出示）
小记者：请同学们观看我们学校的升旗仪式。参加升旗仪式时，同学们都要穿校服。现在我校一年级的新生准备做一批校服，选什么布料呢？校长咨询了布店的阿姨，并从她那里带回如下资料。
| 纯棉布 | 共需3000元 | 舒适感很好 | 耐穿 |
| 仿棉布 | 共需2000元 | 舒适感较好 | 不耐穿 |
生1：选择纯棉布，因为纯棉布舒适感好，耐穿。还是买贵的吧！
生2：选择仿棉布，因为仿棉布便宜，舒适感也不错，虽然不很耐穿，但我们可以不断更新。 师：同学们真会精打细算。如果一班有50个同学，平均每个同学要用2米布，那么你所选的布料每米要花多少钱？
学生独立计算后，汇报交流。
生3：纯棉布需要：3000÷（50×2）=30（元）
生4：仿棉布需要：2000÷50÷2=20（元）
3、语音室问题。
师：同学们真棒，能帮校长解决问题，现在我们一起去语音室解决另一个问题。
（课件出示）
小记者：请同学们看一看我们的语音室。学校准备投资2400元，更换语音室的全部耳机。语音室有4行桌子，每行有18个耳机，每个耳机30元，这些钱够吗？
师：同学们，请你们估计一下钱够吗？说说
你是怎么想的？有没有不同的想法？（学生独立计算或估算，然后汇报交流）
生1：够。把18个耳机看作20个，即2400÷4÷20=30（元）。
生2：够。把18个耳机看作20个，即2400÷（4×20）=30（元）。
生3：够。把18个耳机看作20个，即30×20×4=2400（元）。
师：同学们表现得实在太出色了，下面还有更多的数学问题等你们去解决，有信心吗？
4、其它问题（你能做几道就做几道）。
（1） 学校图书馆新买来图书240本，平均放在3个书架上，每个书架放4层，平均每层放多少本？
（2） 学校餐点部买了480千克大米，用2辆三轮车运，3次运完，平均每辆每次运多少千克？
（3） 在我校举行的“每周作业无错误”活动中，总务处用91元去购买笔记本，每捆10本，每本7角，可以买几捆？
（从交来的作业看，大部分同学做了三道，有的同学做了两道）
四、汇报交流，回顾总结
师：这节课你有什么收获？
生1：我学会了连除应用题的解答方法。
生2：我会解决校园里的数学问题，心里很高兴。
生3：我会用不同的方法解决问题。 ``````
五、设置悬念，延伸问题
学校服务部运来三箱校服，每箱300套。
（补充不同的条件和问题，使它成为两步计算的应用题）。