《金蝉脱壳》用生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆听动物的歌唱，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣。在教学这一课中我体会比较深的有两点：
一、注重教给学生观察的方法。
课文向我们介绍了三种观察方法：一是有顺序，二是有重点，三是有感情。我在教第四、五自然段，先让学生反复朗读，感受那奇特动人的情景，圈出有关词语，与同学交流阅读感受，且边读边想象金蝉脱壳的过程。特别是蝉尾脱壳的情景，学生相应找出了“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”这些动词，并能试着模仿蝉儿的这些动作，体现了学生自读自悟，调动了学生学习积极性。
二、注重教材整合。
学生在相应找出了“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”这些动词，并能试着模仿蝉儿的这些动作在此基础上，我追问：作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢？通读全文，学生不难发现——是观察，让我揭开了金蝉脱壳的秘密；是观察，让我捕捉到了金蝉脱壳这奇特动人的情景。可以说，观察是揭开秘密、发现美好的钥匙。于是请同学们诵读练习2，“观察，观察，再观察。——巴普洛夫”；“一切推理都必须从观察与试验中得来。——伽利略”；“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基”。这样，既强化了对观察的理解，又节省了时间。