基础训练5
教材分析：
这个基础训练包括“字、词、句”“听话、说话”“阅读”“作文”四部分内容。
教学要求：
认识隔音符号，练习改正错别字，积累成语。通过读句子和造句，从感性上认识表示递进关系和假设关系的复句。以介绍做菜为话题，练习听话、说话。独立阅读短文，练习理清短文的叙述顺序。写一篇介绍怎样过星期天的作文。
教学重点：
字、词、句的练习。独立阅读短文，练习理清短文的叙述顺序。
教学难点：
作文训练
教学构想
先让学生读题，明确作文题目要求，再分小组讨论。最后，由教师和学生共同讨论交流，由于这是篇想象作文，因此应鼓励学生积极发言。
教学准备：
抄写“字、词、句”练习第一、二、四题的
教学时间：
3课时
第一课时
教学内容：
学习“字、词、句”部分。
学习过程：
一、提出学习任务。这节课完成“字、词、句”训练的四道题。请同学们先把这四道题看一看，把每道题的要求看清楚。
二、练习第一题。
1、出示小黑板，请学生仔细看一看第一行和第二行的拼音有什么不同，再指名说一说。
2、体会一下，这些地方为什么要加隔音符号？
三、练习第二题。
1、请一人在黑板上改错，其他同学在书上练习。
2、讨论订正。
四、练习第三题。
1、指名读成语，再说说成语的意思。
2、本学期学过的课文中，还有哪些成语？你们能举出来吗？想到的就到黑板上来写。
3、讨论学生写在黑板上的词语，把不是成语的擦去。
4、将书上的8个成语和黑板上的成语都抄在作业本上。
五、练习第四题。
1、指名读第一、二句，说说这两个句子的前后两个部分是什么关系。“不仅……还”“不但……而且”就是用来连接表示有更进一步关系的两个意思。
2、指名读第三、四句。说说这两个句子的前后两个部分是什么关系。“如果……就”“即使……也”就是用来连接这种有假设关系的两个意思的。
3、每人选择一组带点的词语说一句话，写在作业本上。