教学内容：
教材37—38页
教学目标：
1、通过知识能力的迁移探索学习和编制8的乘法口诀。
2、熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
教学重点：
熟悉8的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学难点：
经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解8乘法口诀产生的过程
预习要求：
1、观察情境图，找出信息提出数学问题。
2、自主编制8的乘法口诀
预习检查：
会不会8的乘法口诀。
教学过程：
一、谈话激趣，情境导入
同学们，猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺
今天我们就一起来看看凯蒂又来学喜什么手艺
二、探究新知，提出问题
1、仔细观察，你发现了什么
你能提出什么数学问题
一共用多少个环？
一周有多少个同学做值日？
墙上一共有多少张画？
老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌
小小少年手儿巧，
编起结来水平高。
中国结儿真奇妙，
咱们一起瞧一瞧。
1个结上8个环。
〃〃〃〃〃〃
你能接着编下去吗2个结上怎么样，试试看。
请以小组为单位，编儿歌。你们算得又快又准，你是怎样算的有什么小窍门每次都加8.
2、你们都能编出8的乘法口诀吗试一试，编好后在小组里交流一下。
谁愿意把你编的口诀说给大家听
学生说出自己的想法。（关注学生是否会找准思维的切入口，训练学生认真聆听别人发言的好习惯）
1个结上8个环，2个结上（）个环，
3个结上（）个环，4个结上（）个环，
5个结上（）个环，6个结上（）个环，
7个结上（）个环，8个结上（）个环，
学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真检查。
学生独立说出各自的想法，其他的同学来补充。
学生编制口诀。
1×8=8 一八得八
5×8=40 五八------
2×8=16 二八------
6×8=48 六八-----
3×8=24 三八-------
7×8=56 七八-------
4×8=32 四八-------
8×8=64 八八-------
学生独自记口诀，,运用自己的方法体验记忆的过程。（学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀，在记的过程中能不能集中注意力）
为什么说的那么快，说说你们有什么小窍门
发现了什么规律
用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。对口令，看谁接的又对又快。
3、一周有多少个同学做值日？让学生独立完成，说说用的那句口诀进行计算。
7×8=或8×7= 七八五十六
墙上一共有多少张画？
4×8=或8×4= 四八三十二
三、自主练习
你会利用8的乘法口诀解决问题吗
试试看：
我们班有5组，每组有8人。一周安排多少人做值日
说说你是怎么想的
用的口诀是什么
游戏：
看算式说口诀
看口诀说算式
四、全课小结
你这节课都有哪些收获呀
五、作业布置
自主练习1，对口令
老师说上句，学生说下句（二八十六）
1×8= 一八得八
5×8= 五八------
2×8= 二八------
6×8= 六八-----
3×8= 三八-------
7×8= 七八-------
4×8= 四八-------
8×8= 八八-------
板书设计：
学做中国结
——8的乘法口诀
1×8=8 一八得八
5×8=40 五八------
2×8=16 二八------
6×8=48 六八-----
3×8=24 三八-------
7×8=56 七八-------
4×8=32 四八-------
8×8=64 八八-------