教学目标：

1、使学生通过练习锐角和钝角。

2、能用三角板判断直角、锐角和钝角。

3、通过比较角的大小来认识锐角和钝角。

教学重点：

认识锐角和钝角。

教学难点：

1、比较锐角和钝角的大小。

2、会画锐角和钝角。

教具准备：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

1、自主练习第1题，学生先在小组内说，然后教师指名说。

2、自主练习第3题，同桌合作。

3、自主练习第4、5、6题，学生独立做，交流。

4、自主练习第7题：一张长方形纸剪去一个角，还剩几个角？

交流展示后明确：3个角、4个角、5个角。

设计意图：培养学生灵活解决问题能力。

5、读同学日记，“我学会了吗”，课堂小结。

（1）请学生读一读教材第33页孙乐怡的日记，交流日常生活中哪些物体上有角。

（2）引导学生完成教材第34页“我学会了吗”。

提出要求：找出两个角，比一比它们的大小，并和同桌说一说你是怎样比的。

指个别学生在全班说一说。

设计意图：动手观察比较角的大小比较方法。

6、单元小结。

引导交流：这个单元的知识学完了，你有什么收获和体会？你还有什么不懂的问题吗？

学生交流收获和体会，提出疑问，全班释疑

7、布置作业。

画锐角和钝角。

板书设计：

锐角和钝角

比直角小的是锐角，比直角大的钝角。

在动手操作中体会学习数学的乐趣。