B这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上了我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
C大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了。
（1）真是可恶的家伙，猖狂到了极点。你能用一句话或一个词来形容小作者眼前的鹅吗？
（2）是呀，英雄所见略同。这真是一只趾高气扬的鹅啊！孩子们，选择其中的一句话来读读。（自己练习后指名读）
3、骆宾王笔下那“曲项向天歌”的鹅，怎么就变成这不可一世、狂妄自大的鹅呢？耳听为虚，眼见为实，让我们一起去看看吧！（播放鹅追人的影片）
4、看，这人是狼狈不堪到了极点，这鹅又是狂到家了。这是为什么呢？（再次出示第一自然段——因为鹅的眼睛人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。）
过渡：照这么说，我们人就该怕鹅了，对鹅俯首称臣啰！
品读人不怕鹅
A他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
B老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。
（根据学生的交流情况，相机讨论以下问题）
1、看到现在的鹅，你脑海中浮现了哪些词？
2、同样是这一群鹅，反差却如此之大，这是为什么呢？
(二) 感悟对话，明确“信”与“不信”
1、大家都说的话，该不该信呢？读读金奎叔的话，看看能否为我们指点迷津——（课件出示金奎叔的话）
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
（1）讨论：
金奎叔说的“凭这点”指的是哪一点呢？
（2）引读：
所以，鹅要是想小看我们，那咱们可不答应，就得——（引读）掐住它的脖子，把它扔到池里去。记住，下次可别再怕他们了。
所在，鹅要是想欺负我们，那咱们可不答应，就得——（引读）掐住它的脖子，把它扔到池里去。记住，下次可别再怕他们了。
（在引读中，指导学生读出自信、肯定的语气，明确该信谁的话。）
2、从金奎叔的话中，你受到了什么启发？把你的想法写在“心灵驿站”里吧。
3、听了金奎叔的话，小作者对牛和鹅的态度也发生了变化，请同学们读读第12自然段，划出相关的语句，并进行交流。
4、小作者对牛和鹅的态度之所以会有如此大的变化，是因为小作者明白了——（指名回答后，课件出示并齐读）
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
5、同学们，你从这句话中明白了什么？
三、拓展延伸，以事明理
1、简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。在生活中，多个角度，看待问题；换个角度，看待问题，会让我们更从容地应对生活。下面我们就来看一个小故事，看你是否能运用今天所领悟的道理来解决问题吗？（课件出示——）
读故事，想办法。
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她一句话，从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。
讨论交流：哲学家说了什么神奇的话，竟然让老太太恢复了健康？
2、在生活中，你有没有遇到过这样需要换个角度去思考的事？你是怎么看待的？
四、布置作业，扎实训练
1、抄一抄——本课的好词佳句
2、读一读——《两个农夫》
板书设计：
牛 和 鹅
（小） （强）
人—————→鹅←——————人
（我） 怕 不怕 （金奎叔）
角度不同 结果不同