1、多变的天气
2、雨从哪里来
3、魔法奶奶的电话
4、让世界变得更美丽
5、山
6、收集雨水
7、四季小路
8、它到哪里去了
9、台风警报
10、微笑的花朵
11、我家门前的苹果树
12、小雪花
13、云彩和风
多变的天气
活动目标：
1、 交流各自的记录，了解云和天气的变化
2、 学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关的经验。
活动准备：
1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。
2、幼儿观察天气的记录表。
3、白纸、记号笔。
4、多媒体课件（见挂图“看云说天气“）
5、见操作包“晴雨表”
活动过程：
一、 观察交流
1、 观察记录表上的数字分辨数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。
2、 观察记录表上的图画，分辨图画所表示的天气情况。
3、 对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看就懂。
二、分组统计晴天、雨天各有多少
1、按照本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天
2、比较各组的统计是否相同，根据出现的问题进行讨论。
3、介绍各组统计的方法，思考一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，如：数出晴天后，用减法推算出雨天等。
4、用不同的方法进行统计，交流哪种方法又快又好，说说各自的理由。
三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系，
1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。
2、说一说看了多媒体课件后知道了什么
3、再一次看多媒体课件，分辨课件上不同的云，推测可能是晴天或雨天。
4.共同商量除晴、雨天外，还有哪些天气情况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。
活动延伸：
观察天气的变化，增加记录项目。
雨从哪里来
活动目的：
1、了解自然万物都少不了雨。
2、了解水形态的不断变化。
活动准备：
1、玻璃片、玻璃杯。温水。
2、故事《小水滴旅行记》
活动过程：
一、 谈论雨中出门的感受。
1、说一说：各自喜欢或不喜欢雨天的理由
2、思考：雨水会给我们带来哪些的好处。
小结：
二、 实验操作 ：雨从哪里来
1、猜猜雨从哪里来。
2、老师把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。思考玻璃片上的水珠是从哪里来的。
3、往各自的小玻璃班上哈气，观察她的变化，过一会儿再看看，玻璃板上的水为什么越来越少。
4、思考：水汽到哪里去了，推测雨的形成过程。
三、听故事，《小雨点旅行记》
1、听故事了解小雨点住在哪里。是谁帮助小雨点去旅行，是谁帮小雨点回家。
2、从图片中找一找小雨点的亲戚
3、播放课件：，证实自己的答案。
4、谈论：
（1）为什么雨点、浪花、冰雹、雪花等和小雨点是一家人
（2）为什么小雨点一家人个个长的不一样？体会雨水形态的变化。
5、寻找小雨点的其他亲戚。
魔法奶奶的电话
活动目标：
1、 运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系.
2、 发现季节、年、月、日、星期等时间不断循环进展的特点。
活动准备：
1、 魔法奶奶的电话图片若干。
2、 圆盘若干，粘贴材料。
3、 表示12个月，12生肖、星期、日期的卡片。
活动过程：
一、引出话题
1、 出示魔法奶奶的电话图片，发现和一般电话的不同，找出其奇特之处。
2、 重点观察4个号码键，并了解其中的含义。
3、 谈论各自喜欢的季节和不喜欢的季节，并说出理由。
二、听《魔法奶奶的电话》的 故事
1、 听故事，说一说电话中对四个季节的想法。
2、 思考交流，一年四季中可不可以少掉一个季节，如果缺少一个季节会怎样？
3、 谈论一年四季是怎样轮回变化：春天怎样变到夏天、秋天和冬天？冬天过后又会是什么季节？
4、 除了季节是轮换的？还有什么也是轮换的？
三、操作发现
1、 幼儿分成树个小组，各选一组卡片，卡片中分别表现月、星期和生肖。
2、 共同思考怎样将各组的卡片有顺序地排列在圆盘上。
3、 说一说它们怎样循环轮回。
四、交流讨论
1、 展示各自的圆盘。
2、 在圆盘中发现它们所表示的不同循环反复。
3、 思考反复轮回的意义，谈论：明年的春天和今年的春天一样吗？已经过去的日子还会回来吗？
小结：
虽然时间不断轮回，但不是重复过去，而是新的开始。
让世界变得更美丽
活动目标：
1、 欣赏故事，理解“做一件让世界变得更美的事”的含义。
2、 了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。
活动准备：
一、欣赏、理解故事
1、 讲述《花婆婆》的故事：开始部分——“做一件让世界变得更美的事”。
2、 谈论：故事中的小女孩有哪3个愿望？她的愿望都实现了吗？
3、 她想怎样实现自己的第三个愿望？
二、操作发现
1、 思考：怎样使一年四季都能看到美丽的鲜花。
2、 说一说自己了解的花的名称。
3、 两人合作，观察桌上各种花的图片，并将其按开花的季节，正确地贴在相应季节的展板上。
4、 共同检查，花放得是否正确，发现问题及时谈论。
三、继续听故事
1、 听教师继续讲完故事。
2、 谈论：为什么大家称她花婆婆？每个季节里，住在小镇上的人们可以看见哪里鲜花开放？
3、 联系生活经验谈论：我们是否去旅行过？我们居住的城市是否靠近大海？有没有江与河？
4、 想象我们能不能也来做些使世界变得更美丽的第三件事。
小结：
其实让世界变得更美丽的事有很多。只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。
活动延伸：
幼儿之间以一问一答的形式，自编节奏仿编儿歌。
山
活动目标：
1. 理解歌词,进一步把握四季的季节特征,发现四季各具不同的美丽。
2. 学用接唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1. 山的四季风景画面。
2. 歌曲录音。
活动过程：
一、 理解歌词
1. 欣赏歌曲:《山》。
2. 联系歌词思考谈论。
(1) 春天里哪些花会开放？
(2) 夏天里哪些果树已经结果或正在成熟？
(3) 为什么说秋天的山是金篮？金色指的是什么？(树叶和成熟的庄稼)
(4) 冬天的山为什么是银色的？(雪景)
3. 边议论边在风景画面中得到证实，并欣赏四季山坡的美丽风景。
二、 欣赏歌曲
1. 欣赏歌曲录音
2. 分辨《山》的演唱与一般歌曲演唱的不同，了解接唱的演唱方式。
3. 进一步欣赏，并用拍手的方式把握接唱的时机。
三、学唱歌曲
1.教师演唱歌曲，幼儿学习接唱的方式，把握接唱的要领。
2.幼儿接唱后，和教师共同合唱最后6个小节。
3.幼儿演唱歌曲,教师接唱,进一步把握全曲的演唱与接唱的要领。
4.幼儿分成演唱和接唱两组，共同演唱全曲。
活动延伸：
在熟悉歌曲的基础上,采取领唱(春夏秋冬)、接唱与合唱（最后6小节）的方式演唱歌曲。
收集雨水
活动目标：
1、 了解雨水与人们生活的关系。
2、 尝试用各种容器收集雨水，并运用不同的方法比较收集到的雨水的多少。
活动准备：
幼儿收集雨水的容器、记录纸和笔、量杯、前次收集雨水的录像等，并准备雨具。
活动过程：
一、看录像，回忆上次收集雨水的快乐经历
1、 说说录像里自己和同伴们再做什么，有那些快乐的经历，谈论收集雨水的好处，如浇灌植物、排涝、冲洗道路，雨水经过处理也可以饮用等。
2、 谈论各自收集雨水的方法：用什么容器？在那里收集？
3、 思考：为什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的发现，并说说各自的推测。
二、再次实践探索
1、 在记录纸上用符号表示自己准备去接雨水的容器和准备去接雨水的地点。
2、 按照自己的推测去收集雨水。
3、 听信号在规定的时间里出发和集中。
三、观察比较
1、 集体目测比较谁收集的雨水多。
2、 将每位幼儿收集的雨水倒入量杯，观察量杯上的刻度，并记录在各自的记录之上。
3、 和上次的记录进行比较，进一步发现可以多收集雨水的方法。
四、交流谈论
1、 交流各自的方现。
2、 通过观察量杯上的刻度，找出今天收集雨水量多的几位幼儿，并从他们的观察记录中去证实，刚才大家寻找的原因是否准确。
3、从记录中进一步发现问题，并思考是否还有其他原因。
四季小路
活动目标：
1、 运用接色的方法使颜色自然过渡，并表现季节的色彩效果。
2、 根据画面的色彩，想象表现四季的主要特征。
活动准备：
四季范例若干，炫彩棒，水粉纸，毛笔、水、四季音乐。
活动过程：
一、欣赏谈论、
1、 欣赏四季不同的艺术作品，谈论作品内容。
2、 从颜色上分辨四季的不同，寻找各个季节都有哪些特别。
3、 说说自己看了画的感受和发现。
二、操作尝试
1、 在纸上寻找一条春天的小路，思考选用哪些颜色，怎样“走出”弯弯曲曲的路。
2、 谈论：在小路边可以找到哪些颜色？
3、 选择各种与小路相近的颜色，轮换地尝试涂抹不规则色块。
4、 用餐巾纸在纸上摩擦，使颜色连接，观察颜色的变化。
三、创造表现
1、 确定季节，并选择对应的颜色。
2、 想象在小路上散步，慢慢地在纸上描画一条弯曲的小路。
3、 按照各自确定的季节，有目的地选择各种颜色涂抹不规则色块。
4、 适时地使用餐巾纸将颜色晕开。
5、 边涂色，边观察画面的色彩效果，加以调整，直至涂满整个画面。
四、观赏体验
1、 逐一观赏各自的画面。
2、 为作品拍照，并输入电脑。
3、 以播放电影的形式，在四季乐曲的伴奏下边欣赏作品，边模拟在小路上散步。
它到哪里去了
活动目标：
1、 萌探究大自然奥秘的欲望，初步发现自然界事物循环往复的有趣规律。
2、 尝试运用一问一答的方式讲述自己的发现。
活动准备：
1、 多媒体课件：白天和黑夜、雨、四季。
2、 青蛙、大树、小鸡、花朵等幼儿熟悉的图片。
3、 笔和记录纸。
活动过程：
一、分段理解
1、 散文第一段：白天去了哪里？
（1） 小男孩看着天空渐渐暗下来，白天就要消失。他好奇地问妈妈：“妈妈，白天究竟去了哪里？”
（2） 思考谈论：白天究竟去了哪里，它会回来吗？
（3） 听一听妈妈的回答。
（4） 进一步议论妈妈的回答：什么是循环呢？
2、 散文第二段：雨去了哪里？
（1） 小男孩看着天空中的雨会怎样问？
（2） 谈论：雨会循环吗？它是怎样循环呢？
（3） 思考：妈妈该怎样回答，雨还会回到天上吗？试着说一说妈妈的回答。
3、 散文第三段：冬天去了哪里。
（1） 冬天里，小男孩会怎样问，妈妈该怎样回答？
（2） 尝试用以上的句式说说小男孩和妈妈的问答。
二、拓展发现
1、 对照幼儿熟悉的动植物图片，进一步思考：这些动植物也能循环吗？还有哪些也是这样的？这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见吗？
2、 选择其中一个内容，在纸上用画箭头的方式表示其循环往复。
三、展示交流
1、 展示各自的记录，将发现的内容进行归纳。
2、 幼儿分成两组，分别扮演妈妈与男孩，采用一组问一组答的方式介绍各自的发现。
台风警报
活动目标：
1. 关注有关气象的新闻报道,对自然现象的变化有兴趣。
2. 感受台风多变的特征,了解人们应对台风的各种办法。
活动准备：
1. 图画书<气象台认错>
2. 近期报纸上有关台风的报道和图片。
3. 有关世界上重大台风灾害的照片。
活动过程：
一、 听故事,引出话题
1. 边听故事<气象台认错>(见p205)边讨论:小个子猫为什么要带伞?大个子老鼠为什么不让小个子猫带伞?谁有道理？
2. 听完故事议论:结果怎样?究竟是谁的错?我们有没有遇到过气象台出错的事情？
二、 观看图一:近期有关台风的新闻图片
1. 比较几次台风的报道，讨论。
(1) 气象台是怎样报道台风的？
(2) 为什么台风还在离我们很远的地方就开始报道？
(3) 为什么有时报道正确，有时会出错?
2. 介绍有一次发布台风警报，全市停课，结果却风平浪静的经历，议论。
(1) 那天该不该停课？
(2) 想象如果台风来临却没有停课会发生什么事？
三、 观看图二:有关世界上重大台风灾害的照片
1. 观察近期发生的重大台风袭击,那里发生了怎样的灾害？
2. 听教师介绍当地的受灾情况。
3. 进一步议论台风的威力和多变的特征。
四、 观看图三:人们应对台风所做的工作
1. 人们接到台风警报时,做了哪些事?为什么要做这些事？
2. 说说如果遇到台风,我们应该做些什么。
五、 议论、思考
每天从报纸上寻找气象预报，上面报道些什么？进一步讨论：我们还可以从哪些地方知道气象消息？
活动延伸：
建立班级气象站，幼儿轮流当气象员，及时向大家报道气象消息。
微笑的花朵
活动目标：
1、分辨盆花中花朵的位置和方向,并用绘画的方式表达自己的判断。
2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。
活动准备：
1、梵高本人的自画像一张。
2、梵高的向日葵画作品。
3、写生板每人一块，纸笔若干。
活动过程：
一、认识画家梵高
1、 欣赏梵高画的向日葵，分辨画面的不同处，并谈论自己的感受。
2、 出示梵高自画像，认识画家梵高。
二、欣赏故事：《梵高画向日葵》
1、 仔细观察梵高画的向日葵和其他向日葵有什么不一样的地方。
2、 听教师讲《梵高画向日葵》的故事，并交流听后的感受。
3、 从画面上向日葵的不同形态分辨它们的朝向，想象它们在向谁微笑。
4、 选择画面上的某一部分，思考谈论：梵高是怎样在很小的画面上画出许多花朵?的从花朵的前后，判断作画的先后顺序。
5、 学学梵高，做个象大家微笑的人。
（1） 任选一盆自己喜欢的花。
（2） 分辨盆花中各朵花的方向，用蜡笔或彩色水笔先确定一朵花的位置和方向，把它画在画面上。
（3） 找到一朵画一朵，不断变换花的形态,不断添加花朵。
（4） 无须把每一朵花都画下来，只要错落有致就好。
（5） 用普蓝和黄色水粉调出各种绿色,点出叶子。
活动延伸：
利用集体活动以外的时间，画自然角或花园的盆花。
我家门前的苹果树
活动目标：
1、 能按照植物生长的过程进行按图排序。
2、 了解照顾苹果树的方法，乐于参加照顾树木花草的活动。
活动准备：
苹果树生长过程的拍图材料4份，介绍苹果树种植过程的多媒体课件。
活动过程：
一、合作排图
1、 以苹果树从哪里来引出话题，用倒叙的方式进行思考。
2、 利用排图材料，分组讨论和排列苹果树的生长过程。
二、听故事
1、 听教师讲故事《我家门前的苹果树》，按照共同确定的顺序寻找对应的果树图片。
2、 讨论：要使苹果树长得好，每个季节应该怎样照顾？
3、 听故事后，试着连贯地表述四季中照顾苹果树的不同方法。
4、 两人合作，一人扮作小园丁，用动作和对话表现照顾苹果树的过程。
三、开展模拟照顾苹果树的游戏
1、 以淡绿、大红、咖啡和青莲色分别表示4个季节。
2、 按照教师出示的颜色所代表的季节，做那个季节照顾苹果树的相应动作。
3、 做错动作者退出游戏。
活动延伸：
认养幼儿园或小区里一棵树，共同照顾。
小雪花
活动目标：
1. 把握3/4拍的音乐节奏,用抒情、柔和的声音演唱歌曲,表现小雪花飘落的情景。
2. 了解雪花与动植物生长的关系。
活动准备：
1. 冬天的雪景画面数张。
2. 沙球、自制沙罐等。
3. 歌曲。
活动过程：
一、 欣赏歌曲,学念歌词
1. 欣赏雪景,谈论雪天优美的景色,交流谁最喜欢小雪花。
2. 欣赏歌曲,感受小雪花飘落的景象。
3. 理解歌词内容:小雪花飘到哪些地方?它在田野里、小河边、院子里遇见了谁？大家怎样欢迎它?小雪花为大家做哪些事？
4. 运用乐曲的节奏一起学念歌词,尝试用语言展现雪花的美。
二、 感受乐曲,表现3/4拍的音乐节奏
1. 欣赏教师弹奏歌曲,进一步体验雪花轻轻飞舞的情境。
2. 听音乐,用手或用沙球和沙罐轻轻地敲击,拍出3/4拍的节奏。
三、 学唱歌曲
1. 听教师有感情地演唱歌曲。
2. 幼儿跟着教师将歌词嵌入其中,学习演唱。
3. 注意倾听歌曲中的连音和延长音,想象小雪花在空中轻柔地飘动。
4. 像小雪花飘落一样,用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。
5. 部分幼儿运用沙罐为歌曲敲打节拍,创造小雪花飞舞的意境。
活动延伸：
利用各种资源帮助孩子探究还有谁喜欢雪花,雪天还可以做些什么。
云彩和风
活动目标：
1、 熟悉诗歌《云彩和风》，体验诗歌优美的意境。
2、 大胆想象，按诗歌的句式进行续编，并运用多种方式加以表现。
活动准备：
1、 幼儿熟悉诗歌《云彩和风》。
2、 蜡笔、橡皮、废物盒。
3、 幼儿用书《云彩和风》人手一本。
活动过程：
一、 回忆诗歌《云彩和风》
1、 说说自己最喜欢诗歌中的那一段，并找出对应的插图。
2、 进一步观察插图，区别小白船、大狮子和胖娃娃不同的形态，想象他们会用怎么的声音说话，并学习用悠扬、勇猛和活泼的声音有表情地朗诵诗歌。
3、 想象云彩还可能变成什么，并用合适的词句加以形容。
二、 操作尝试
1、 根据自己的爱好选择蜡笔的颜色，将整张纸涂满，可以用一种颜色，也可以用二三种颜色。
2、 用橡皮在纸上擦出空白处，边擦边想象，形成一个人物或动物的图像。
3、 围绕图像进一步想象与之相关的事物，形成一定的故事情景。
4、 用天空的颜色在云朵内适当添加一些人物或动物的细节特征。
三、 创编诗歌
1、 分组介绍各自想象的云娃娃，欣赏它们不同的形态。
2、 各组根据自己的想象，按照诗歌的句式共同创编诗歌。
3、 听各小组朗诵的自编的诗歌，并从该组的绘画作品中找出对应的一张。