学习目标：
1、能认识本课的5个生字，会正确规范地书写6个汉字。
2、能正确、流利地有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐。
教学过程：
一、板书课题。
师：今天，我们一起来学习1《为成长鼓掌》，请大家一起读课题。（板书课题）
二、揭示目标。
（一）出示目标：
1、能认识本课的5个生字，会正确规范地书写6个汉字。
2、能正确、流利地有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐。
（二）学生齐读。
三、读课文。
1、自由读课文：（1）借助拼音读准生字；（2）有不理解的词语，学生可圈、画、查、注、结合上下文或借助工具书理解。
2、指名多生读，其他同学更正，师随时板书读错的字。
3、集体认读所板书的生字。
4、全班交流，理解词语。
四、会认字。
（一）自学会认字。
（二）读一读，议一议。
1、出示词语。
2、指名读。
3其他同学更正。
五、流利朗读课文。
1、指名读课文。
2、男女赛读。
六、写生字。
1、生自己临摹生字（策、励、继、续）。每个字写一遍。
2、两名学生板演。
3、师生讨论。（“策”字在书写时应注意上短下长；“励”、“继”、“续”可采用熟字加偏旁、换偏旁的方法进行识记。）
七、完成作业。
1、写字练习。
2、听写。
板书：1、为成长鼓掌
策 励 继 续
第二课时
学习目标：
1、我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。
2、我能背诵课文。
学习过程：
一、导入。
师：这节课我们接着来学习1《为成长鼓掌》，请同学们一起读课题。
二、出示目标。
1、 我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。
2、我能背诵课文。
三、出示自学指导。
学生自由朗读课文，边读边思考下面的问题：
1、你最喜欢哪一节？为什么？
2、结合自己的亲身经历谈一谈对“鼓掌是一种鼓励，鼓励自己发挥更大的潜能；鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠。
四、新授。
生自学
（一）出示第一题。
1、师读题，生在书中找出答案并读一读。
2、生畅所欲言，全班交流。
3、指名读。
（二）诵读诗句，加深理解。
1、导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。
2、集体反馈，互相补充，教师适当的引导。
3、有感情地朗读，熟读成诵。
（三）出示第二题
1、学生谈自己的理解。
2、指名读。
（四）情感朗读，背诵诗歌。
1、学生自由地有感情地朗读诗歌。
2、同桌两人轮读，读后互评。
3、指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。
4、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。
5、教师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。
6、集体交流、反馈，读一读。
五、拓展延伸。
1、请你说说自己的长处或自己的进步，也为自己的成长鼓掌。
2、仿照课文编一编：
鼓掌是一种……
鼓掌是一种……
六、背课文。
1、自由背。
2、同桌背。
3、指名背。
板书： 1、为成长鼓掌
奖赏荣誉
鼓励潜能
鞭策前进