活动目标：

1.能够比较3个以内相同种类不同尺寸的物体的大小。

2.能够区分大小并进行大小匹配。

3.培养幼儿的观察能力。

活动准备：

1.大中小套娃各1个。

2.套娃底座投影板3个（和上述套娃一一对应）。

活动过程：

1.情境导入。

教师出示大中小套娃。

教师：从前有套娃三兄弟：套娃大哥（最大的套娃）、套娃二哥（中等大小的套娃）和套娃小弟（最小的套娃）。有一天，套娃小弟要去幼儿园，套娃大哥准备去送他。

2.比一比。

教师先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引导幼儿亲自感知套娃实物大小后放回原处。教师再用套娃大哥套住套娃小弟。

教师：在去幼儿园的路上，套娃大哥觉得套娃小弟走得太慢了，于是将他抱入怀中。

教师引导幼儿思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪个大，哪个小？

教师：小朋友们快看，套娃二哥来给套娃小弟送手绢了。

教师出示套娃二哥，引导幼儿亲自感知套娃二哥的大小。

教师：既然套娃二哥来了，我们就比一比套娃三兄弟谁大谁小。

教师请幼儿上前操作，引导幼儿将套娃三兄弟套在一起。

教师将套娃大哥取下并说：套娃大哥可以抱住套娃二哥。

教师继续将套娃二哥取出并说：套娃二哥可以抱住套娃小弟。

教师：现在谁能告诉老师套娃三兄弟谁最大、谁最小、谁中等大小呢？

3.选椅子。

教师：套娃三兄弟要在幼儿园合张影，老师搬来了椅子（底座投影板），请小朋友帮套娃三兄弟选椅子吧。

教师引导幼儿将套娃和椅子（底座投影板）一一对应。

4.做一做。

教师分给幼儿三个以内大小分明的套娃和椅子（底座投影板），让其亲自进行区分大小和大小匹配练习，如果套娃数量不够可分组进行。

有效提问：

1.套娃大哥和小弟中哪个是大的，哪个是小的？

2. 套娃三兄弟谁大谁小呢？

有用词汇：大、小

活动建议：

教学变式：套娃教具可以由粉红塔或其他常见的类似物体代替；如果幼儿对区分大小和大小匹配接受困难，可分两次课进行。

领域渗透：幼儿自己讲故事，尝试把比较大小后的结果大胆说出来并和同伴分享，从而培养幼儿的语言表达能力。