课前谈话：
师：孩子们，虽然我们刚刚才认识，但我已经喜欢上了你们！不止我来了，瞧，后面还有不同区县的很多优秀的语文老师也来了，用最热烈的掌声欢迎他们吧！
师：孩子们，我今天还给你们带来了一个神秘的新朋友呢！（出示玉兔）它是——？
生：兔子
师：这只玉兔，它偷偷地从月亮上跑到人间来玩了！听说长江路小学二（6）班的孩子们特别喜欢学语文，读书、写字都很好，干脆跑到我们的课堂上来了！你们欢迎它吗？
生：欢迎
师：那就把课前一支歌送给它吧！
（生唱歌）
师：歌唱得这么好听，相信你们这节课也一定会表现得特别棒！上课！
一、谈话导入，激发趣味
师：小朋友们歌声真好听，玉兔已经喜欢上你们了，它想和我们一起做件好玩的事，做好准备，我们出发了！
课件：播放音乐、秋景画面
师：原来，玉兔带我们一起去——（出示课题）引读。
生：秋游
师：能在这么美好的秋天出去游玩，该多高兴呀！一起读。
生：齐读课题
二、初读课文，整体感知
师：那我们要去哪秋游呢？那里能看到什么，又能玩些什么呢？打开书22页。
双手捧书，（书歪斜）谁的姿势最漂亮？听老师来读课文，你的眼睛看着字，耳朵仔细听。
（师读课文）
师：书平放。你们个个听得都特别认真，想自己读吗？
生：想读。
师：请你眼睛看着字来读，注意把字音读准，把句子读通顺。（检查朗读姿势）自己读吧。
（生读）
三、精读课文，学习生字
（一）第1节
师：小朋友，秋天到了，秋风起了，（出示第1节）——引读
生：读：天气渐渐凉了……
师：现在已经是秋天了，它既不像夏天那么热，也不像冬天那么冷，可舒服啦！（出示字卡“凉”
这就叫
生：——凉。
师评：边音读得准。放进句子里谁会读？
生读句。
师评：感觉有点凉意了。
生读句。
师评：秋天多舒服呀！
师：就在这金风送爽的日子里，同学们——
生：跟老师去郊外游玩。
师：（出示字卡：郊）郊的右边是？
生：耳朵旁
师：当双耳旁在右边，意思就是城市，那么和城市相交接、城市周围的地方就是——
（出示词卡：郊外）。
师：瞧，那里的天空是蓝湛湛的，小河是碧澄澄的，一起读——
生读1：郊外。
师：那里有郁郁葱葱的大树和成片成片的草地，再读——
生读2：郊外。
师：那里还有美丽的乡村和广阔的田野，读
生读3：——郊外。
师：秋天的郊外更是迷人，美美地读
生齐读：——郊外。
（二）第2节
师：当我们来到郊外，抬起头，看到了什么？
（出示第2节）谁来读？
生读。
师：（出示“望”字卡）这是——望。
中秋节的晚上，人们最喜欢望着什么？
生：月亮。
师：瞧，望的右上角就是个月。大诗人李白曾写过一句诗，举头——
生：望明月。
师：可是月亮离我们好远哪，所以我们只能远远地看着它。
师：蓝蓝的天空——引读
生：一望无边。
师：谁能读好这个词。
生读1：一望无边。
师：一眼都看不到边哪！
生读男：一望无边。
师：天空可真大呀！
生读女：一望无边。
师：多么宽广的天空呀！在一望无边的蓝天上，朵朵白云还会变魔术呢！
瞧，它们有时——，有时——。（引读）
生跟读。
师：谁来读读？
生：1：几朵白云有时像一群白兔。
师评：每一只都是雪白雪白的。
生读2：几朵白云有时像一群白兔。
师评：蹦蹦跳跳的，多可爱呀！
师：还有时呢？（出示图）
生读1：有时像几只绵羊。
师：绵羊身上的毛软绵绵的，可以纺成线做衣服呢！难怪绵是——
生：绞丝旁。
师：多可爱的小绵羊啊。
生读：几只绵羊。
师：绵羊的性情多么温顺呀！
生：齐读
师：这些白云真调皮，风儿一吹，就又变了！会变成什么样？（出示图）一边看，一边和同桌说一说。
生同桌互说。
师：白云还会变成很多很多不同的样子呢！课后赶紧约上你的小伙伴一起去好好看看吧。
师：请我们班的女孩子一起读读吧。
生：齐读。
（三）第3节
师：郊外的天空可真美呀，我们再把目光往下移，瞧---（引读第3节。）
生：农田里——
师：庄稼全都丰收啦！（出示图）谁来读？
生读：稻子黄了。
师：这就是稻子。你看，秋天的稻田里到处都是金黄金黄的，颜色真漂亮呀！练读。
生读1：稻子黄了。
师评：黄灿灿的，真漂亮！
生读2：稻子黄了。
师评：一棵一棵笑弯了腰。
生读3：稻子黄了。
师评：稻穗长得多饱满呀！去了壳，就是我们每天都要吃的大米啦！齐读。
师：瞧，高粱呢。
生读1：高粱红了。
师：这个字单独出现读liáng，在这个词里要读轻声。它也是一种粮食，所以下面是个米。
地里的高梁全都成熟了！谁来读？
生读2：高粱红了。
师评：一大片火红火红的！
生读女：高粱红了。
师评：颜色真鲜艳呀！
生读男：高粱红了。
师评：一棵棵乐红了脸！
生读齐：高粱红了。
师评：我好像都要闻到高粱酒的香味啦！一起读。
生读：棉花白了。
师评：每一朵都是雪白雪白的。
生读1：棉花白了。
师评：好可爱的棉花呀！
生读2：棉花白了。
师评：柔柔的，软软的！
师：棉花我们可以做成棉衣、棉被，一定特别暖和！再读
生：读。
师：孩子们看，农田里，稻子——黄了，高粱——红了，棉花——白了！五彩缤纷，真漂亮呀！
师：女生读。
师：农民看到亲手种的庄稼全都丰收了，该多高兴呀！男孩子准备好。
生读。
（四）第4节
师：小朋友，在金色的秋天里，我们一块儿来到郊外，欣赏了美丽的蓝天白云，看到了农田里丰收的庄稼。瞧，孩子们在这儿玩得可痛快啦！自己读读第4节。
师：嘿，同学们玩的花样还真不少呢！引读：有的——
生：打滚儿。
师：谁喜欢的呀？
生读1：打滚儿。
师：舌头可要卷快点，练读。
生读2：打滚儿。
师：咕噜咕噜就翻过去了。
生读3：打滚儿。
师评：翻过来滚过去真有意思！
师：能和草地亲密接触，真是太有意思了。你还喜欢什么？
生：逮蚂蚱
师：老师这儿就有一只，谁想上来逮一逮？（指名上台试）
它又跳开了？它还会飞呢！
师采访孩子：你觉得逮蚂蚱容易吗？
生：不容易。
师：那好玩吗？还想再玩吗？
生：好玩。想再玩。
师：就把这只蚂蚱送给你。
师：还有谁想要小蚂蚱的。一起读读。
师：你们看逮蚂蚱除了伸手扑，还还要不停的跑呢。逮字有个走之儿。喜欢吗？练读。
师：还有的孩子----
生读：--亮开了嗓子
师：亮开了嗓子，就是在——喊。看这两个字，你有什么发现？
生：都是口字旁的。
师：对，它们的意思都和口有关。
师：孩子们，蓝天白云是我们的好朋友，只要你亮开嗓子对着它们喊一喊，心情就会变得特别好，什么烦恼都不见了！
师：看看图，同学们还在玩些什么呢？
生：有的在倒立。
生：有的躲在草丛后面玩捉迷藏呢！
生：有的围在老师身边说说笑笑。
师：再瞧瞧他们俩，一个在前面跑，一个在后面追，速度可快啦！这就叫——追逐。这两个字都有走之儿。
师：玩得都不一样呀，可是个个脸上都笑开了花，多开心哪！也想加入吗？我们一起读。
生：齐读。
四、复习巩固，指导写字
师：小朋友们，我们来到郊外，在这蓝蓝的天空之下，丰收的大地之上，尽情地看，尽情地玩，秋游真是快乐极了！让我们再次走进课文，一起好好回味秋游的快乐。
（配乐齐读课文。）
师：我听得都被陶醉了，那学过的生字还记得吗？玉兔想来考考你们。做好准备。
师：【课件】（凉 师 郊 望 兔 追 逐 喊）开火车读。
师：小朋友们，学过的生字都记得了。玉兔想变个魔术给你们看，睁大眼睛看仔细罗！
（播放视频）
师解释：这是甲骨文的兔。这是篆体的兔。这是楷体的兔。兔字就是这样变化而来的，多有意思呀！
师：看老师写兔。（范写）我们先写兔的长耳朵。两只大眼睛。扁扁的口不能太宽也不能太窄。两边往里收，横正好写在线上。从竖中线上开始写撇，往左下方伸长一些，右边的腿开始也要写在竖中线上，弯长一些，钩朝天。
师：写完了吗？
生：没有。
师：最后一点是兔子的小尾巴，前往别忘了。
师：自己写一写。
生：（写字儿歌）
师：自己描一个写一个。提醒握笔姿势、写字姿势。巡视表扬姿势端正的同学。
生：练习描红、仿写。
师：玉兔看到小朋友写字多认真呀！一定要我讲个小故事送给你们，这故事里还藏着两个汉字呢！想听的小朋友坐坐好。
师：（出示文字画）哎，怎么这有头小黑猪跑来了？嘿，它跑得还真快，它的主人在后面一直拼命地追啊追，一连翻过了两个小土坡都还没追上呢。
师：小朋友们，知道这两幅画对应的是哪两个汉字吗？
生：——逐、追
师：两个字里都有走之儿，写的时候都要先写里面，再写外面。捺一定要把里面的部分托住。
看老师写“追”。一竖写长一点。两个小土坡都要扁一点，横折正好压在横中线上。下面的土坡比上面宽一点。
范写“逐”：先写小猪的头，身体弯弯的。这是两条腿，右边也有两条腿，最后一条腿写成点。请小朋友们也描一个写一个。
生：写字儿歌。
师：看看谁记在心了，而且还做到了。（提醒握笔姿势、写字姿势。）
巡视表扬姿势端正的同学。
生：练习描红、仿写。
师：来看看这两位小朋友写得怎么样？
逐：两条腿往里面收一点。
师：小朋友课后可以再练习描一个写一个。
五、总结课文
师：孩子们，秋色宜人，秋意正浓，国庆假期就快到了，我们约好一起去——秋游！
（播放音乐：《郊游》）下课。