设计用意：
玩具是跟随孩子长大的、孩子最熟识与喜欢的物件。幼儿教师为孩子给予种种玩具，不单单有利于孩子渐渐适宜幼儿园日常生活、也可推动孩子各个方面的进一步提高。针对幼儿园小班孩子新入园的实际状况出发，我们设计了“幼儿园内玩具多”的主题教学。通过幼儿教师组织的系列教学，叫他们体会在幼儿园内玩一玩玩具的愉快。一次自选教学里，几个小孩拿着小纸盒“开车”“发射火箭”，吸引了其余小孩与教师的眼神。针对孩子兴致点，我与小孩们一块儿形成了“好玩的纸盒”这一教学。根本目的是通过玩纸盒，让孩子辨别大小、色彩、高低等有关知识，启发孩子开展些许基本动作的效仿，启发孩子与小伙伴一块儿玩的兴致，得到愉快的心情体会。《幼儿纲要》中说：给予充实的可动手操作教学材料为每一个孩子均可使用数种感官、数种方法开展教学。纸盒是孩子熟知的物件，种种大小各异、外形、色彩各异的纸盒在<；BR>；<；P>；<；/P>；孩子的手里与眼中，完全即是一個宝贝，它不单单有数种丰富多彩的玩法，亦能激发他们的联想及教学兴致。“好玩的纸盒”从孩子年纪及日常生活经验出发，针对新来园孩子心情不稳定的特征，教学过程内使用游戏法、动手操作法、练习法、语言提示法等，让孩子在快乐的场景里“玩中学”并做好预先设置的目标。为更加好地显现新《幼儿纲要》精神，我留意遵守依循：（一）整体性准则：重视各个领域知识的整合、种种教育相互渗透；（二）教学性准则：留意发掘教学材料的特点，让孩子自个儿去动手操作、去效仿、去体会、去尝试；（三）主体性准则：很好的显现以孩子动手操作、练习为主，踊跃地与教学材料、与小伙伴、与幼儿教师互动。进而使孩子在趣味性的游戏教学中领会对应的技能，得到愉快的心情体会。
教学目标：
1、通过玩纸盒，让孩子辨别大小、色彩、高低等有关知识，启发孩子开展些许基本动作的效仿练习。2、学习听辨教师的提示并按指示去做，喜爱参与游戏，得到与小伙伴一块儿玩的愉快体会。
教学预备：
1、各种大小各异的纸盒、小动物玩具数个、交通信号灯、录音机等。2、课前观摩商店充实相关经验，孩子与爸爸妈妈们一致搜集各种纸盒、主题环境创建。3、场所安排。
教学过程：
一、玩小盒子
1、孩子自由选取一個或几个小盒子随意嬉闹、建造，启发他们的联想及教学的兴致。2、围坐于幼儿教师周围，引导孩子讲出手里的盒子是用来装啥的？开展些许效仿动作及日常生活卫生教育。例如：牙膏盒效仿刷刷牙，肥皂盒效仿淋浴等。3、启发孩子讲出手里的盒子是啥色彩的？勉励他们与小伙伴比比哪一个大、哪一个小？哪一个高、哪一个矮？4、引导孩子想象：说一说手里的盒子象啥？如：飞机、火车、火箭……依照孩子联想随Music做效仿动作。
二、幼儿教师以变戏法的模式，变出红、黄、蓝色三个大小各异的盒子。
1、启发孩子讲出盒子的色彩及哪一个最大，哪一个最小。2、游戏“找小凳”。幼儿教师讲出某一种色彩，孩子按命令找对应的“小凳”（纸盒）坐好。3、探讨：纸盒发生啥改变了？为何纸盒会扁？
三、玩纸盒盖。
在幼儿教师的引导启发下，孩子运用纸盒盖开展开车、小青蛙跳、过小溪、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。
四、玩大纸盒游戏：
“我是小驾驶员”。孩子当驾驶员，纸盒做车厢。（用绳子系一头，可拖拉）1、小驾驶员开汽车行进，依照警察（由幼儿教师饰演）“交通信号灯”的指示变更动作（开或停）。2、小驾驶员请动物乘座“车子”，在约定的线路上运送动物。3、开展安全教育及总结。
扩展教学提议：
1、组织孩子运用大型纸箱开展钻、爬、跳等基本动作的练习。2、运用小纸盒开展些许涂染、黏贴、装扮等美术教学。3、勉励爸爸妈妈们与小孩在家一致开展纸盒小制作教学。4、组织班里的“我是革新小能手”的出示、参观教学。