课时: 一课时 (造型·表现)
教学目标:
1.了解物体近大远小的透视规律,运用透视的方法画一条符合透视规律的 小路。
2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高描绘写生 的技能,逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。
3.通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情感。
教学重点:
通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象,并掌握简单的原理和 规律。将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更真实。
教学难点: 正确表现物体的前后透视关系。
教学准备: (教师)课件、示范用品。
(学生)绘画工具。
板书设计:
11. 弯弯的小路
透视——近大远小
近高远低
近宽远窄
要求:近处的景物画细致些,远处的物体表现得模糊些、概括些 近处的色彩明亮些,远处的色彩灰暗些、柔和些。
教学过程:
1.欣赏引入,新课学习。
(1)请学生欣赏教师带来的图片和影像资料,进 行讨论:你从这些图片中感受到了什么样的画面效 果?教师出示课题:《弯弯的小路》 。
(2)学生自主欣赏书中的三幅作品《情系故土》 、 《林中小路》和《在雪中行走》 ,
思考:这些美术作品 是如何表现小路通向远方的感觉的?
2.引导发现,感悟活动。
(1)教师带学生来到室外的阳台上,欣赏周边景 物。 (花草、建筑物、人群及周围环境等)
教师引导: 看了刚才老师带来的图片和录像资料, 现在同学们再看看我们眼前近处的景物和远处的景物,对比观察一下,你们发现了什么?
(2)学生们通过观察、思考,得出结论。
教师小结:一样大的物体,近处看起来大,远处就看起来小 了。一样宽的物体,近处看起来宽,远处看起来就窄了。一样大小的风筝,在地面上看上去很大,飞到半 空中就变得很小了,而且飞得越高,就变得越小。
(3)让学生带着任务再次欣赏课件,讨论:近处 的东西可以看到哪些细节?远处的东西又能看到些什 么?近处的物体色彩怎样?远处的物体色彩又怎样?
(4) 再次发现。 让学生回答问题, 教师进行归纳: 怎么在绘画中表现近大远小的规律呢?(近处的景物 画细致些,远处的物体表现得模糊些、概括些;近处 的色彩明亮些,远处的色彩灰暗些、柔和些)
3.学生进行写生实践。
(1)作业要求:用线描的方法写生校园里一条由 近到远的小路。 (2)学生分组进行写生活动, 教师进行巡视辅导。
4.展示评价写生作品。
(1)学生自评、互评。在学生自评时,鼓励学生 运用透视一词来描述同学的作品。
(2)教师进行有重点的点评。评价标准:看作品 是否表现出小路的纵深感。
5.课后拓展延伸活动。 教师鼓励学生课后观察上学路上近大远小的透视 现象,找找路两边景物的大小和空间的变化。