【教材分析（MODULE ANALYSIS）】
一、 单元目标（UNIT TARGETS）
(一) “任务”目标 （MAIN TASKS）
1、巩固已学的有关动物的单词。
2、能听说读写新学单词：lizard snake giraffe
3、掌握可数名词复数的表达方法。
4、能用句子Do you like…?来询问对方对动物的喜好，并能用肯定、否定回答，能在不同的情景中灵活运用。
5、能用句型They’re... 和所学的形容词来描述动物的特征，并能编谜语。
6、学习元音字母i开音节的发音。
(二) 语言学习目标 （LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）
1、能听说读写有关动物的单词：lizard snake giraffe，进一步巩固已学的有关动物的单词。
2、学习可数名词复数的表达方法。
3、学生能够学会用句子Do you like…?来询问对方对动物的喜好，并能用肯定、否定回答来表达自己的意愿，能在不同的情景中灵活运用。
4、学生能在具体的情景中会用They’re... 和所学的形容词来描述动物的特征，并能编谜语，用What are they?来询问对方，达到学习交流的目的。
5、能听、说、读、写有关动物的小谜语，培养学生良好的听、说、读、写的能力与习惯。
6、学习元音字母i在单词中开音节的发音，初步了解元音字母在单词中的发音规律，为今后学习音标奠定良好的基础。
(三) 教材地位 （UNIT POSITION）
学生对本单元描述有关动物的单词已不陌生（除了lizard snake giraffe 三个新学单词），对可数名词复数的表达形式也已接触过，特殊疑问句What are they?以及回答They’re...在三年级第一学期就已学习过，因此本单元重点在于进一步巩固掌握可数名词复数的表达方法，在一定的句型中灵活运用，并将语言知识点落实到笔头上，发展读与写的能力。建议在了解动物知识方面可以适当进行一些拓展,如通过阅读小短文了解动物的习性、产地等。
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
一、 时间安排（PERIODS）
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PERIOD |
CONTENTS |
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1st period |
Look and learn. Look and say. |
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2nd period |
Look, read and say. |
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3rd period |
Read and guess |
二、活动介绍（ACTIVITIES）
第一课时（1st PERIOD）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
Pre-task Preparation包括复习已学的相关内容、知识点，并以旧引新，让学生获得对新语言材料的第一次感知。
习语竞猜，调动学生学习积极性，拓宽学生知识面，引出主题；谜语竞猜，复习旧知，并通过教师编的谜语引出新知识。
Activity 1 （Play a guessing game）
1、教学辅助（Aids）
Word Card: It is raining, cats and dogs.
2、活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
A guessing game |
1、出示习语：It is raining, cats and dogs. 让学生试说含义。 2、出示主题：Animals I like |
习语中的词组与所学内容相关，拓宽学生知识面，调动学生学习积极性。并引出所学主题：Animals I like |
Activity 2 （Play a guessing game）
1、教学辅助（Aids）
Picture Cards: rabbit dog cat bird lion tiger zebra elephant panda monkey snake
2、活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
A guessing game |
1.将有关动物图片分发给部分学生，让他们用已学知识编谜语，其余学生竞猜。 e.g. My ears are long. 热点推荐最新更新 |