3、带着理解分角色读，穆宗和柳公仅的对话。
指导朗读
[※柳公权豪不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝]
4、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正”？
1）根据学生的发言，教师相机出示重点句进行点拨。
※柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝未节罢了。”
为什么说这是一次机智大胆的直言？
[1）别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。
2）机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。]
※为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？
（柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指了不足。）
3）分角色读5-8自然段
三、整体回归，总结全文
1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。
投影出示他的一幅书法作品，他流芳百世的只是他的字吗？
（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品……）
2、带着我们的敬佩齐读最后一段。
3、屏幕引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。
引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。
板书：
书法“笔正”
心正笔正的柳公权 正直敢言
铁骨铮铮
做人“心正”
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。
教学重点：
指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。