今天，我说课的内部是pep小学英语五年级下册Unit4 第三学时A Read and write。
我的说课将接纳“四说一写”的说课模式。一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学历程。最后写扼要板书设计。意见根据将贯穿在以上流程中。
一、说课程标准。
新英语课程标准指出，根蒂根基教诲阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技术、语言知识、情感立场、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为根蒂根基。 《新课标》提倡使命型教学模式，即让学生在教学勾当中介入和完成真实的教学使命，从其中体验认识学习的快乐。因此我接纳“使命——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣儿，开放式的语言情况中，学会不雅察，思虑，讨论和总结，在“用”中成长思维能力、创新意识和各类语言应用能力。
二、说教材。
本课将复习和巩固前两节所学的五个动词短语和句型What are you doing?以及如何用简单的语言打电话。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知根蒂根基及本课在单元之中的地位及效用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： 1．教学目标：能听、说、读、写句型：Thellos is ……What are you doing?I’m…… 能听、说、认、读read and write中的对话，帮忙学生理解句子Do you want to go to the Chelloldren’s Center? 2x 情感目标：使学生体验认识学习、介入、互助、竞争的乐趣。 3x 创新目标：在认知和技术掌握的根蒂根基上，阐扬学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。 本课重点：掌握四会句型What are you doing?I’m…… 本课难点：“Thellos is …x” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Chelloldren’s Center?” 的理解和朗读；四会句子的正确书写。
三、说教法和学法：
英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着意要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一春秋段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级成长阶段；记忆又存在这样的特点：想的起来快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法： 1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。 3、练习法：通过各类练习，使学生较为流利自如地掌握对话。 4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。 语言是一种外交工具，小学阶段的英语教学又侧重于白话。为了帮忙学生掌握和运用这些句子，我注重指导学生接纳听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生勇于开口，踊跃实践的杰出学习习气。 在这一课中，我做的课前筹办有： 1x筹办教材组成一套记录磁带。 2x筹办本学时的课件。 3x筹办单词、句子卡片。