教学目标:
1、抓住主人公的情感变化,理解课文内容,体会诚信、公德在人生中的重大意义。
2、学习概括课文的主要内容,体会作者用词的精确妥帖。
3、掌握本课生字词,能够有感情地朗读课文。
教学重点:有感情地朗读课文,体会公德的对人生的影响。
教学难点:体会用词的准确。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题:
1、导语:孩子们不知道你对钓鱼了解多少?钓鱼的目的是什么?想钓到鱼容易吗?如果掉到了会是什么心情?
2、今天这节课我们就来读一个关于钓鱼的故事——《钓鱼的启示》板书课题
二、读通课文,梳脉络,抓梗概。
1、课前大家预习了课文,不知道文中的这些生词你能否读准确?分组出示词语,认读。
组(1)读准字音
组(2)重点理解翕动
组(3)体会情绪变化
2、最后的这一组词语都是形容什么的?他们同时出现在了一句话中,请你找出来读一读。
3、一件钓鱼的事让作者出现了三种不同的情绪呢,请同学们静下心来,认真的读一读课文,到文中的字里行间去找一找相关的语句,去体会一下作者的情感变化,并把你的感受标记在书中。
三、精读课文,品细节,抓言行。
(一)理解“兴高采烈”
1、指名读第三自然段,具体找一找有什么值得作者“兴高采烈”呢?
(1)(钓的不容易、鲈鱼大)从哪些句子当中知道的鲈鱼很大?
指导朗读“啊,好大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼。”
(这条鱼很大,你从这句体会到什么?是呀,从你们的话中有惊喜、有自豪。……)
钓到这条鱼,就好比你得到了盼望已久的芭比娃娃,读——
钓到这条鱼,就好比你用上了期待已久的电脑,读——
钓到这条鱼,就好比你终于考出的满分成绩,读——
(2)(钓的不容易)从哪些句子当中知道的钓的不容易?抓住“过了好长时间(联系上下文理解到底多久)、小心翼翼的一收一放、慢慢地”
我好不容易钓到了一条大鱼,这对11岁的我来说可真是一份惊喜,我是多么兴高采烈呀。(板书兴高采烈)