3、设置情境，真情体验
触景生情，以情明理，有助于道德认识的提高。道德情感在道德品质形成中是一个十分重要的因素。因此，在思想品德课教学中，教师要有意识地设置各种教学情况，让学生在活动中去真情体验，提高学生的道德认识。例如教学六年级《不能忘记的耻辱》一课，在课堂上让学生观看影片《南京大屠杀》的部分镜头，让学生了解了旧中国的苦难，知道落后是要挨打的，从中激发学生为振兴中华而努力学习的强烈责任感。
又如教学六年级《看好书，读好报》一课，课前，教师让每一位学生到图书馆选一本自己喜欢的书看。课上，让学生交流读书的收获和读书方法，从中归纳出读书的好处和应有的读书方法及习惯。学生通过自己的读书活动，获得的感受是有血有肉的，通过亲身体验总结出来的特别可信。