I.学生学情分析：

本节课授课对象是小学四年级第一学期的学生，经过一年多的英语学习，他们已具备了一定的日常用语的语言基础和认读一些单词的能力，让学生自己去收集相关“Christmas”的知识资料，因此在教授本课新单词时，老师从圣诞节入手，引出相关的单词学习，围绕圣诞节这个特定的节日，展开游戏，让学生在这已知的情境中学习，感受着节日的气氛，学习兴趣倍增，教学氛围活跃，教学效果明显。

II.教学内容分析：

闽教版《英语》第三册中有两课（Lesson15、16）是关于“Christmas”的话题，而本课Lesson15是第一课时，学习赠送礼物，第二课时全面了解西方人如何过圣诞节。本课共由四个部分组成：

1．Learn to say；

2．Ask and answer；

3．Play a game；

4．Sing a song.

本课的主要内容，包括三个关键信息：1．掌握单词：want, computer, Santa, robot, Christmas；2．掌握句型：What present do you want? I want … What present does he/she want? He/ She wants …3．从通过了解“Christmas”的相关知识，渗透跨文化意识。本课单词对于本年段学生来说不难。本课重点句子的难度在于一般现在时，对第一人称，第二人称和第三人称单数的区别及动词的用法，对学生来说，有一定难度。跨文化意识的渗透贯穿课的始末：学生自己查询"Christmas"的相关资料，初步感受圣诞节，感知西方文化。

教学目标

及

依据分析

1． 知识目标：

词汇: Christmas, computer, Santa, robot

句型:What present do you want? I want … What present does he/she want? He/ She wants…

2.能力目标：

能用自己的语言来表达自己或他人想要什么礼物。

3.情感目标：

通过对本单元的学习，进一步了解西方的文化，了解圣诞节，培养世界意识。同时加深对本国文化的理解，增强爱国意识。

教学重难点

确定和分析

1. 教学重点：

掌握本课新词Christmas, Santa, robotcomputer及句子What present do you want? I want … What present does he/she want? He/ She wants…

2. 教学难点：

一般现在时，主语不同动词的相应用法

教学过程设计

设计意图

Step 1 Warm up:

1. Greeting

2. Free talk

3. Listen to the music

(播放歌曲《A merry Christmas》)

T: 刚才那首是什么歌？

S:《Christmas》

T: No. It’s 《A merry Christmas》

通过值日对话，巩固学生的日常用语，也是口语训练的一种方式。

通过播放歌曲，听歌曲，把学生带入到英语的学习氛围中来，营造教学氛围，激发学习兴趣，并为引出课题“Christmas”做好铺垫。

Step 2 Presentation:

T: Today we learn new words

A. Teach new words

1.从课题中引入Christmas进行教学,操练单词Christmas. Read and spell it ,one by one.

2.听谜语猜：Who is the man? ,引出单词Santa ,Read and spell it, two by two.

3. Play a game. Guess What are they? 从复习旧单词入手，引出新单词，robot ，Read and spell it, one by one.

4. 引出 computer， Read and spell it, one by one.

5. Game: Read the words quickly.

B. Teach sentences and text.

1.引出句子： T: Look at the screem. I have some presents. What present do you want? S1：I want a robot. 板书句子并带读

2. Ask and answer: S1: What present do you want? S2: I want … （三次）T: What present does he/she want? S3: He/ She wants …

3.教：What present does he want? He wants a robot. 板书，带读

4. Ask and answer: S1: What present do you want? S2: I want … S3: What present does he/she want? S4: He/she wants…

5. 教课文 Listen to the tape. Listen and repeat. Read together.

6. Look at the scream, 强调一般现在时当主语是第一人称、第二人称时，动词原型；当主语是第三人称单数时，动词后+s

C. Practice

1. Talk show 1: Choose a sock. 请学生到讲台前，点一只袜子，然后按所呈现的物品作答。

Ss: What present do you want?

S1 choose a sock and answer: I want a …

T: What present does he/she want?

Ss: He/She wants …

2. Talk show 2: Choose a present.

T: If today is Christmas. I’m Santa. I have many presents. They are bells, balls, eraser, ruler, and so on. What present do you want?

S1: I want …

T: What present does he/ she want?

Ss: He/she wants …

Then S1 choose a present. T: Yes, it’s …. It’s for you. Here you are.

T: Sorry. It’s not ….

请学生来替代老师装扮圣诞老人，巩固练习句型。

D. Learn to sing an English song.

1. Listen to the tape.

2. Listen and repeat.

3. Sing together and do the actiong.

通过猜谜，猜礼物单词等形式引出新单词，将枯燥的单词教学巧妙地与游戏结合，提高学生学习单词的兴趣。

同时在游戏中复习单词，温故而知新，为句型的操练做铺垫，化难为易。

PPT呈现图片，通过师生对话引出今天所学重点句型，并进行教学。

同时通过学生间互相问答，从第一人称的操练，转化为第三人称的练习，让学生了解在一般现在时主语的不同所跟动词也有所变化。

在练习感知的基础上，通过课文的学习，师生共同总结强调在一般现在时主语的不同所跟动词也有所变化。

设计抽袜子的游戏，让学生来练习巩固今天所学重点句型，同时调动学生的积极性，参与的学生越来越多。

老师装扮成圣诞老人，拿着圣诞袜，里面装满礼物，让学生来竞猜礼物，猜到的将礼物拿走，没猜到说声：圣诞快乐！

圣诞老人的装扮渲染了气氛，许多学生都想来当圣诞老人，再加上实物的刺激每个同学都想参与到游戏中来，回答问题的声音也一浪高过一浪，学生的主观能动性被充分挖掘出来，课堂气氛极其活跃。

作业设计

设计意图

Step 5 Homework

1. Listen , repeat and recite Lesson 15

2. Do the Activity Book. Lesson 15

3. Talk with your parents or your friends: What present do you want on Christmas?

语言技能的掌握从听说入手，再读写，布置作业也遵循着这一规则，先听，读，背到书写。

同时将课内的重点句型对话练习延伸，拓展到课外，拓展到现实生活中去。